1-) Kubat Ulaş, Güray E, 2018. To STEM or not to STEM? That is not the question.. Cypriot Journal of Educational Sciences (CJES)

2-) Kubat Ulaş, Dedebali Nurhak Cem, 2018. Opinions of Science Teachers for Classroom Management. Journal of Education and e-Learning Research

3-) Kubat Ulaş, 2018. The Integration of STEM into Science Classes. World Journal on Educational Technology: Current Issues (WJET)

4-) Kubat Ulaş, 2018. How do technological and physical conditions affect science courses?. Cypriot Journal of Educational Sciences (CJES)

5-) Kubat Ulaş, 2018. Look Sir, I Drew You. International Journal of Assessment Tools in Education (IJATE)

6-) Kubat Ulaş, 2018. Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Kullandıkları Araç-Gereçler ve Bunların Kazanımlara Uygunluğu. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

7-) Kubat Ulaş, 2018. Identifying the Individual Differences Among Students During Learning and Teaching Process by Science Teachers. INTERNATIONAL JOURNAL OF RESEARCH IN EDUCATION AND SCIENCE

8-) Kubat Ulaş, 2017. DETERMINATION OF SCIENCE TEACHERS’ OPINIONS ABOUT OUTDOOR EDUCATION. European Journal of Education Studies

9-) Kubat Ulaş, 2017. THE OPINIONS OF PRE-SERVICE SCIENCE TEACHERS ON SCHOOL PRACTICE. European Journal of Education Studies

1-) Kubat Ulaş, 2018. Okul Dışı Öğrenme Ortamları Hakkında Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Görüşleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

2-) Kubat Ulaş, 2018. Soru varsa öğrenme de vardır.. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi

3-) Dedebali Nurhak Cem, Kubat Ulaş, Dursun Fevzi, 2018. HİÇBİR EĞİTİM SİSTEMİNİN KALİTESİ ÖĞRETMENİN KALİTESİNİ AŞAMAZ. Journal of Turkish Studies

4-) Kubat Ulaş, 2015. Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Öğretme ve Öğrenme Sürecine Yönelik Yeterlikleri. Journal of Turkish Studies

5-) Kubat Ulaş, 2015. Beşinci Sınıf Fen Bilimleri Öğretim Programının İçerik ve Kazanım İlişkisinin Öğretmen Görüşlerine . Journal of Turkish Studies

1-) Kubat Ulaş, 2017. Fen Bilimleri Öğretim Programına Yönelik Öğretmenlere Verilen Hizmet İçi Eğitimin Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

2-) Kubat Ulaş, 2016. FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME ÖĞRETME SÜRECİNDE KULLANDIKLARI ÖĞRETİM YÖNTEM TEKNİKLERİ VE KULLANIM AMACININ BELİRLENMESİ. NWSA Academic Journals Qualitative Studies (NWSAQS)

3-) Kubat Ulaş, 2016. FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ETKİLİ SINIF YÖNETİMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN BELİRLENMESİ. The Journal of Academic Social Science

4-) Kubat Ulaş, 2016. FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENLERİNİN KULLANDIKLARI ÖLÇME DEĞERLENDİRME ARAÇLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ. The Journal of Academic Social Science

5-) Kubat Ulaş, 2015. FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENLERİNİN LABORATUVARI KULLANIMINI VE DENEYLERİN YAPILIŞ ŞEKLİNİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ. The Journal of Academic Social Sciences

1-) Kubat Ulaş, 2018. Fen Bilgisi Sınıfları Teknolojik Koşullarının Fen Bilgisi Öğretmenleri GörüşleriDoğrultusunda Değerlendirilmesi. II. Uluslararası Sınırsız Eğitim ve Araştırma Sempozyumu (USEAS 2018)

2-) Kubat Ulaş, 2018. Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Okul Uygulamaları Sürecinde EğitimOrtamının Düzenlenmesine Yönelik Görüşleri. II. Uluslararası Sınırsız Eğitim ve Araştırma Sempozyumu (USEAS 2018)

3-) Kubat Ulaş, 2018. Fen Bilgisi Öğretmenlerinin Süreç Temelli Ölçme Değerlendirme AraçlarıKullanımının Tespiti. II. Uluslararası Sınırsız Eğitim ve Araştırma Sempozyumu (USEAS 2018)

4-) Kubat Ulaş, 2016. FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME ÖĞRETME SÜRECİNDE KULLANDIKLARIÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİN BELİRLENMESİ. 15. ULUSLARARASI SINIF ÖĞRETMENLİĞİ EĞİTİM SEMPOZYUMU

5-) Kubat Ulaş, 2016. FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENLERİNİN KULLANDIKLARI ÖLÇME DEĞERLENDİRME ARAÇLARININDEĞERLENDİRİLMESİ. 15. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu USOS

6-) Kubat Ulaş, Aycan Hediye Şule, 2015. FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENLERİNİN ÖĞRENME ÖĞRETME SÜRECİNDE KAZANIMLARI GERÇEKLEŞTİRMEYE YÖNELİK KULLANDIKLARI ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ. FELSEFE, EĞİTİM VE BİLİM TARİHİ SEMPOZYUMU

7-) Kubat Ulaş, 2015. FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİM PROGRAMINA YÖNELİK ÖĞRETMENLERE VERİLEN HİZMET İÇİ EĞİTİMİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ. FELSEFE, EĞİTİM VE BİLİM TARİHİ SEMPOZYUMU

8-) Kubat Ulaş, 2015. FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETME VE ÖĞRENME SÜRECİNE YÖNELİK YETERLİKLERİ. The Third International Congress on Curriculum and Instruction

1-) Kubat Ulaş, 2017. ALTERNATİF ÖLÇME DEĞERLENDİRME ARAÇLARININ KULLANIMINAYÖNELİK FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ GÖRÜŞLERİ. II. Uluslararası Felsefe, Eğitim, Sanat ve Bilim Tarihi Sempozyumu,FEBTS

2-) Kubat Ulaş, 2017. FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENLERİNİN FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİMPROGRAMININ OLUMSUZ YÖNLERİNE YÖNELİK TAVSİYELERİNİNBELİRLENMESİ. II. Uluslararası Felsefe, Eğitim, Sanat ve Bilim Tarihi Sempozyumu,FEBTS

3-) Kubat Ulaş, 2017. FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ARAÇ GEREÇ KULLANIMINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. II. Uluslararası Felsefe, Eğitim, Sanat ve Bilim Tarihi Sempozyumu,FEBTS

4-) Kubat Ulaş, 2016. FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENCİLERİN HAZIRBULUNUŞLUK DÜZEYİNİ TESPİTİ. ULUSLARARASI ÇAĞDAŞ EĞİTİM ARAŞTIRMALARI KONGRESİ

5-) Kubat Ulaş, 2016. FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BİLGİSİ DERSİNDE ÖĞRENCİLERİN HAZIRBULUNUŞLUK DÜZEYLERİNDEKİ YETERSİZLİKLERİNİ İYİLEŞTİRMEYE YÖNELİK YAPTIKLARININ TESPİTİ. ULUSLARARASI ÇAĞDAŞ EĞİTİM ARAŞTIRMALARI KONGRESİ

6-) Kubat Ulaş, Yakar Ali, Duman Bilal, 2015. FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENLERİNİN NİTELİKLERİNE İLİŞKİN BİLİŞSEL KURGULARI KARŞILAŞTIRMALI BİR İNCELEME. The Third International Congress on Curriculum and Instruction

1-) Kubat Ulaş, 2016. FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ. 15.Uluslararası Senıf Öğretmenliği Sempozyumu USOS

1-) International Journal of Research in Education and Science. 2017. Hakemlik Sayısı: 1

2-) Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2017. Hakemlik Sayısı: 1

3-) European Journal of Educational Research. 2017. Hakemlik Sayısı: 1

1-) To STEM or not to STEM? That is not the question. - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

2-) DETERMINATION OF SCIENCE TEACHERS’ OPINIONS ABOUT OUTDOOR EDUCATION - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

3-) Okul Dışı Öğrenme Ortamları Hakkında Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Görüşleri - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

4-) Opinions of Science Teachers for Classroom Management - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

5-) Identifying the Individual Differences Among Students During Learning and Teaching Process by Science Teachers - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

6-) FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENLERİNİN KULLANDIKLARI ÖLÇME DEĞERLENDİRME ARAÇLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ - Atıf Yılı: -1 Atıf Sayısı: 1

1-) Identifying the Individual Differences Among Students During Learning and Teaching Process by Science Teachers - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

2-) Okul Dışı Öğrenme Ortamları Hakkında Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Görüşleri - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 2

3-) Identifying the Individual Differences Among Students During Learning and Teaching Process by Science Teachers - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

4-) DETERMINATION OF SCIENCE TEACHERS’ OPINIONS ABOUT OUTDOOR EDUCATION - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

5-) THE OPINIONS OF PRE-SERVICE SCIENCE TEACHERS ON SCHOOL PRACTICE - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

6-) FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ETKİLİ SINIF YÖNETİMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN BELİRLENMESİ - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 2

7-) FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENLERİNİN KULLANDIKLARI ÖLÇME DEĞERLENDİRME ARAÇLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 2

8-) FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENLERİNİN LABORATUVARI KULLANIMINI VE DENEYLERİN YAPILIŞ ŞEKLİNİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

9-) HİÇBİR EĞİTİM SİSTEMİNİN KALİTESİ ÖĞRETMENİN KALİTESİNİ AŞAMAZ - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

10-) Soru varsa öğrenme de vardır. - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

11-) Opinions of Science Teachers for Classroom Management - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

12-) The Integration of STEM into Science Classes - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 6

13-) To STEM or not to STEM? That is not the question. - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 2

14-) The Integration of STEM into Science Classes - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

15-) Okul Dışı Öğrenme Ortamları Hakkında Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Görüşleri - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

16-) Fen Bilimleri Öğretim Programına Yönelik Öğretmenlere Verilen Hizmet İçi Eğitimin Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

17-) THE OPINIONS OF PRE-SERVICE SCIENCE TEACHERS ON SCHOOL PRACTICE - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 3

18-) DETERMINATION OF SCIENCE TEACHERS’ OPINIONS ABOUT OUTDOOR EDUCATION - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 4

19-) FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME ÖĞRETME SÜRECİNDE KULLANDIKLARI ÖĞRETİM YÖNTEM TEKNİKLERİ VE KULLANIM AMACININ BELİRLENMESİ - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 6

20-) FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ETKİLİ SINIF YÖNETİMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN BELİRLENMESİ - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 1

21-) FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENLERİNİN LABORATUVARI KULLANIMINI VE DENEYLERİN YAPILIŞ ŞEKLİNİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ - Atıf Yılı: 2015 Atıf Sayısı: 1

22-) Beşinci Sınıf Fen Bilimleri Öğretim Programının İçerik ve Kazanım İlişkisinin Öğretmen Görüşlerine - Atıf Yılı: 2015 Atıf Sayısı: 8

23-) Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Öğretme ve Öğrenme Sürecine Yönelik Yeterlikleri - Atıf Yılı: 2015 Atıf Sayısı: 8

1-) Beşinci Sınıf Fen Bilimleri Öğretim Programının İçerik ve Kazanım İlişkisinin Öğretmen Görüşlerine - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 5

2-) Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Öğretme ve Öğrenme Sürecine Yönelik Yeterlikleri - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

3-) To STEM or not to STEM? That is not the question. - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

4-) To STEM or not to STEM? That is not the question. - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 2

1-) Okul Dışı Öğrenme Ortamları Hakkında Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Görüşleri - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 2

2-) Okul Dışı Öğrenme Ortamları Hakkında Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Görüşleri - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 5

3-) Opinions of Science Teachers for Classroom Management - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

4-) Okul Dışı Öğrenme Ortamları Hakkında Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Görüşleri - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

5-) The Integration of STEM into Science Classes - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

1-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Yürütücü. Konu: . Proje Türü: Yükseköğretim Kurumları tarafından destekli bilimsel araştırma projesi. Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Öğrenme Öğretme Sürecinin Değerlendirilmesi. 2016-2017

1-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Araştırmacı. Konu: . Proje Türü: Yükseköğretim Kurumları tarafından destekli bilimsel araştırma projesi. Beşinci Sınıf Fen Bilimleri Öğretim Programı Kazanımlarının Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. 2014-2015

1-) Kurum Adı: . The Diplôme d'études approfondies (Le Meilleur). 2001

2-) Kurum Adı: . Diplôme d’études approfondies (Le meilleur). 2001