1-) Aykaç Necdet, Çelik Özkan, 2014. Öğretmenlerin ve Öğretmen Adaylarının Eğitim Programına İlişkin Metaforik Algılarının Karşılaştırılması. EĞİTİM VE BİLİM

2-) Aykaç Necdet, 2012. Evaluation Of Life Sciences And Social Sciences Course Books In Term Of Social Sexuality 1. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

3-) Aykaç Necdet, 2012. İlköğretim Öğrencilerinin Resimlerinde Öğretmen Algısı. Eğitim Bilim Dergisi

4-) Aykaç Necdet, 2012. Sosyal bilgiler ve hayat bilgisi ders kitaplarının toplumsal cinsiyet açısından değerlendirilmesi.. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

1-) Tican Başaran Semra, Aykaç Necdet, 2020. Evaluation of 2018 Turkish early childhood teacher education curriculum. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi

2-) Aykaç Necdet, Ulubey Özgür, Çelik Özkan, Korkut Perihan, 2019. The Effects of Drama on Pre-service Teachers’ Affective Traits about Teaching. International Journal of Contemporary Educational Research

3-) Öztürk Yurtseven Gülşen, Aykaç Necdet, 2018. Teachers’ Challenge with Social Studies Curriculum: A Meta-synthesisStudy. International Online Journal of Educational Sciences

4-) Kabaran Hasret, Aykaç Necdet, 2018. Investigating the instructors’xx technological pedagogical content knowledge in terms of different variables: The sample of Muğla Sıtkı Koçman University. Yuksekogretim Dergisi

5-) Aykaç Necdet, 2018. Investigation of the In-service Teacher Training Programs in theUnited States and Recommendations for Turkey: The Case of KentEducation Excellence Partnership (KEEP). Journal of Education and Future

6-) Aykaç Necdet, Yıldırım Kasım, 2017. Evaluation of Classroom Teachers’ Opinions about In-service Training(The Case of Muğla). TOJET

7-) Aykaç Necdet, 2016. Evaluation of Pre Service Teachers Opinions aboutTeaching Methods and Techniques Applied by Instructors. Eurasian Journal of Educational Research

8-) Aykaç Necdet, Bilgin Hilal, Kabaran Hasret, 2016. Metaphoric Perceptions of Teachers and Pre Service Teachers about 4 4 4 Education System. International Journal of Environmental Science Education

1-) Uysal Adem, Aykaç Necdet, 2023. LGS Sınavının Öğretme-Öğrenme Sürecine Yansımalarına İlişkin Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri. Sosyal İdari ve Beşeri Bilimler Dergisi

2-) Akbulut Rasime, Sidekli Duygu, Aykaç Necdet, 2023. Evaluation Of The 2018 Science Curriculum In Terms Of The Newly Added Science And Engineering Subjects And The Changing Objectives Compered To The 2013 Curriculum, Using The Illuminative Program Evaluation Model. International Journal of Science and Education

3-) Özsoy Gülay, Aykaç Necdet, 2022. Ortaöğretim Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetlerinde Yaşanan Sorunlar ve Çözüm Önerileri: Bir Meta-Sentez Çalışması. SOCIAL SCIENCE DEVELOPMENT JOURNAL

4-) Taş Selim, Aykaç Necdet, 2020. Türkiye’de Ortaöğretim Sisteminin Sorunları ve Değerlendirilmesi: Bir Meta Sentez Çalışması. Eğitim Bilim Araştırmaları Dergisi

5-) Kocayiğit Ali, Aykaç Necdet, 2019. İlkokul Türkçe Öğretim Programının Eğitim Programı Ögeleri Açısından Değerlendirilmesi (1923-2017). Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

6-) Aykaç Necdet, Bilgin Hilal, 2019. Pedagogical Analysis of the Role Models Chosen by High School Students. Üniversitepark Bülten

7-) Aykaç Murtaza, Aykaç Necdet, Sarıkaya Hakan Serhan, 2018. Bir Modernleşme Öyküsü: Köy Enstitüleri. turkish studies

8-) Aykaç Necdet, Şahin Hülya, 2018. Comparative Analysis of Teacher Education Systems in Bulgaria, Poland, Russia andTurkey. Educational Process: International Journal

9-) Saglık Mehmet Aydın, Aykaç Necdet, 2018. Mesleki Eğitimin Sorunları ve Çözüm Arayışlarının Değerlendirilmesi: Bir Meta-Sentez Çalışması. JESR Journal Of Educational Sciences Research

10-) Ulubey Özgür, Yıldırım Kasım, Alpaslan Muhammet Mustafa, Aykaç Necdet, 2017. Teachers’ Opinions About Professional Development Schools. International Journal Of Eurasia Social Sciences

11-) Gedik Özge, Aykaç Necdet, 2017. Matematik Derslerinde Kullanılan Yaratıcı Drama Yönteminin Öğrencilerin Farklı Öğrenme Düzeylerine ve Öz-yeterlik Algılarına Etkisinin Belirlenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

12-) Ulubey Özgür, Aykaç Necdet, 2017. Türkiye Cumhuriyetinin İlanından 2005’e Eğitim Felsefelerinin İlkokul Programlarına Yansıması. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

13-) Aykaç Necdet, Yıldırım Kasım, Altınkurt Yahya, Miller Marsh Monica, 2017. Understanding the Underlying Factors Affecting the Perception of Pre-Service Teachers’ Teacher Identity: A New Instrument to Support Teacher Education. Üniversitepark Bülten

14-) Atik Selçuk, Aykaç Necdet, 2017. 2009 ve 2015 Türkçe Öğretim Programlarının Eğitim Programı Ögeleri Açısından Değerlendirilmesi. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi

15-) Aykaç Necdet, 2017. The Effects of Creative Drama-Based Instruction on Primary School Teachers’ Self-Efficacy and Conceptions of Teaching and Learning. Educational Process

16-) Bilgin Hilal, Aykaç Necdet, 2016. Pre Service Teachers Teaching Learning Conceptions and Their Attitudes towardsTeaching Profession. EDUPIJ

17-) Uzgur Betül Çelebi, Aykaç Necdet, 2016. BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ EGE BÖLGESİÖRNEĞİ 1. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

18-) Aykaç Necdet, Bilgin Hilal, Toraman Çetin, 2015. Evaluation of pedagogical formation program based on the opinions of pre service teachers Muğla Sıtkı Koçman university sample Pedagojik formasyon programının öğretmen adaylarının görüşlerine göre değerlendirilmesi Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Örneği. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi - Journal of Educational Sciences Research (EBAD-JESR)

19-) Aykaç Necdet, Kabaran Hasret, Bilgin Hilal, 2014. Türkiye de ve Bazı Avrupa Birliği Ülkelerindeki Öğretmen Yetiştirme Uygulamalarının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi Almanya Finlandiya Fransa İngiltere ve Türkiye Örneği. Turkish Studies (International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic

20-) Özaydınlık Kevser, Aykaç Necdet, 2013. Sosyal Bilgiler Öğretmeni Adaylarının Güdülenme Kaynakları ve Sorunları. Mersin Üniversitesi eğitim Fakültesi Dergisi

21-) Aykaç Necdet, Gümüş Muteber, 2012. Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programının Değerlendirme Öğesinin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi

22-) Aykaç Necdet, 2011. Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programında Kullanılan Yöntem ve Tekniklerin Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi Sinop İli Örneği. Kastamonu Üniversitesi Eğitim Dergisi

23-) Aykaç Necdet, 2007. İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi Eğitim Programına Yönelik Öğretmen Görüşleri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi

24-) Aykaç Necdet, 2007. Sosyal Bilgiler Dersinde Aktif öğretim Yöntemlerinin Kullanılmasının Öğrencilerin derse karşı tutumuna erişi düzeyine ve kalıcılığa etkisi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

25-) Aykaç Necdet, 2007. İlköğretim programlarında Yer Alan Etkinliklerin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi

26-) Aykaç Necdet, 2004. Türkiye de ve bazı ülkelerde öğretmen yetiştirme uygulamaları Türkiye İsviçre Almanya ABD ve Japonya örneği. Çağdaş Eğitim Dergisi

1-) Dönmez Şerife, Aykaç Necdet, 2023. Temel Eğitimde Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Sorunlarının Değerlendirilmesi: Bir Meta Sentez Çalışması. MSKU Journal of Education

2-) Şahin Hülya, Aykaç Necdet, 2022. COVİD-19 (Pandemi) Sürecinde Yabancı Dil Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitimde Yaşanan Sorunlara Yönelik Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Trakya Eğitim Dergisi

3-) Aykaç Murtaza, Aykaç Necdet, 2021. Hayat Boyu Öğrenme Bağlamında Türkiye\u2019nin Modernleşmesinde Halkevleri ve Halkodaları (1932-1951). Trakya Eğitim Dergisi

4-) Şanlıdağ Mucize, Aykaç Necdet, 2021. Zekâ Oyunları Dersinin Öğrencilerin Matematik Problemi Çözme Tutumlarına ve Matematik Problemi Çözmeye Yönelik Yansıtıcı Düşünme Becerilerine Etkisi. MSKU Eğitim Fakültesi Dergisi

5-) Güngör Kil, Özkan Muhammed Ali, Aykaç Necdet, 2021. Yükseköğretimde Yaşanan Sorunların Değerlendirilmesi: Bir Meta Sentez Çalışması. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

6-) Yıldırım Kasım, Aykaç Necdet, 2020. Yaratıcı Drama Destekli Resimli Çocuk Kitaplarının Öğretmen Adaylarının Kültürlerarası Duyarlılıklarına Etkisi. Yaratıcı Drama Dergisi

7-) Deveci Özge, Aykaç Necdet, 2020. TÜRKİYE CUMHURİYETİ’NDE UYGULANAN İLKOKUL MATEMATİK DERSİÖĞRETİM PROGRAMLARININ İNCELENMESİ. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

8-) Yıldırım Kasım, Aykaç Necdet, Okçu Sevde Tuba, 2019. Yaratıcı Drama ve Resimli Çocuk Kitapları: Kültürlerarası Duyarlılığı Geliştirmek İçin Örnek Bir Uygulama. Yaratıcı Drama Dergisi

9-) Aykaç Murtaza, Aykaç Necdet, 2019. Yaratıcı Drama Temelli Etkinliklerin Kültürlerarası Duyarlılık veGöçmen Algısı Üzerine Etkisi. Yaratıcı drama dergisi

10-) Deveci Özge, Aykaç Necdet, 2019. Temel Eğitimde Yaşanan Sorunları İnceleyen Çalışmaların Değerlendirilmesi: Bir MetaSentez Çalışması. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi - ENAD

11-) Atik Selçuk, Aykaç Necdet, 2019. Hayat Bilgisi Öğretim Programlarının Değerlendirilmesi (1926-2018). Trakya Eğitim Dergisi

12-) Aydın Saglık Mehmet, Aykaç Necdet, 2019. Teknoloji ve Tasarim Dersi Ogretim Programlarinin (2006-2018) Program Ogelerine Gore Karsilastirilmali Degerlendirilmesi. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi

13-) Stebler Miriam Zeliha, Aykaç Necdet, 2019. 2018 Türkçe Öğretmenliği Lisans Programının Öğretim Elemanlarının Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi. Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi

14-) Aykaç Necdet, 2018. TÜRKİYE (MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ VE AMERİKA’DAKİ (KENT STATE ÜNİVERSİTESİ) OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN YETİŞTİRME PROGRAMLARININ KARŞILAŞTIRMALI OLARAK İNCELENMESİ. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (MAKÜ) (elektronik)

15-) Aykaç Necdet, 2003. Basılı Öğretim Materyallerinde Görsel Tasarım. Çağdaş Eğitim Dergisi

1-) Çelik Sercan, Aykaç Necdet, 2023. Evaluation of Turkish Language and Literature Textbooks in Terms of Critical Thinking. Cankiri Karatekin Universitesi Karatekin Edebiyat Fakültesi Dergisi

2-) Hoşgörür Tuğba, Yıldırım Kasım, Aykaç Necdet, Sezer Sergender, Kizir Mine, Kahya Orhan, Karaca Evren Mirace, Hoşgörür Vural, 2021. Kent Yoksulluğunun Eğitime Yansımalarına Yönelik Bir Müdahale Çalışması. Sosyal Politika

3-) Aykaç Necdet, Bilgin Hilal, Bacakoğlu Gözde, 2016. Kelime İlişkilendirme Yoluyla Öğrencilerin Drama ile İlgili Kavramlaraİlişkin Bilişsel Yapılarının İncelenmesi. Yaratıcı Drama Dergisi

4-) Aydın Özge, Aykaç Necdet, 2016. Yaratıcı Drama Yöntemi ile Verilen Eğitimin Okul Öncesi ÖğrencilerininÇevre Farkındalığına Etkisi. Yaratıcı Drama Dergisi

5-) Aykaç Necdet, Kabaran Hasret, Atar Ersin, Bilgin Hilal, 2014. İlkokul 1 Sınıf Öğrencilerinin 4 4 4 Uygulaması Sonucunda Yaşadıkları Sorunların Öğretmen Görüşlerine Dayalı Olarak Değerlendirilmesi Muğla İli Örneği. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic

6-) Aykaç Necdet, Küçük Hilal, Kartal Merve, Tilkibaş Şafak, Keskin Güneş, 2012. Türkiye Cumhuriyeti nin Kuruluşundan Günümüze 4 ve 5 Sınıf Fen Öğretim Programlarının Öğretim Programının Öğelerine Göre Değerlendirilmesi. İlköğretim Online

7-) Aykaç Necdet, Ulubey Özgür, 2012. Öğretmen Adaylarını İlköğretim Programının Uygulanma Düzeylerine İlişki Görüşleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi

8-) Aykaç Necdet, 2011. Türkiye Cumhuriyetinin Kuruluşundan Günümüze Sosyal Bilgiler Programının Eğitim Programı Öğeleri Açısından Değerlendirilmesi. İlköğretim Online

9-) Aykaç Necdet, Ulubey Özgür, 2008. Yaratıcı Drama Yöntemi İle Yapılandırmacılık İlişkisinin 2005 MEB İlköğretim Programlarının Değerlendirilmesi. Yaratıcı Drama Dergisi

10-) Aykaç Necdet, 2002. Türkiye de ve Bazı Avrupa Birliği Ülkelerinde Mesleki Teknik Eğitim Almanya Fransa İsviçre İspanya Yunanistan Örneği. Milli Eğitim Dergisi

11-) Aykaç Necdet, 2000. Canlı Bir Deney Köy Enstitüleri. Eğitim Yaşam Dergisi

12-) Aykaç Necdet, 2000. Sınıf İçi Öğretmen Davranışlarının Öğrenci Kişilik Gelişimi İle İlişkisi. Abece Dergisi

1-) Yılmazlar Hande Şeyda, Temur Bilal, Aykaç Necdet, 2019. Sınıf Öğretmenlerinin Stem Uygulama Sürecine Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi. 2. Uluslararası Temel Eğitim Kongresi

2-) Yılmazlar Hande Şeyma, Aykaç Necdet, 2019. Türkiye ile Avustralya, İngiltere ve Kanada’nın Öğretmen Yetiştirme Sistemlerinin Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi. 3. Uluslararası Sınırsız Eğitim ve Araştırma Sempozyumu

3-) Sarıoğlu Tuğçe, Aykaç Necdet, 2019. Yaratıcı Dramanın Öğretmenlerin Mesleki Gelişimlerine Yansımalarının Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. 2. Uluslararası Temel Eğitim Kongresi

4-) Aykaç Murtaza, Aykaç Necdet, Sarıkaya Hakan Serhan, 2018. Öğrenme-Öğretme Sürecinde Yaratıcı Drama ve Çoklu Zeka İlişkisinin Değerlendirilmesi. 3. Uluslararası Felsefe, Eğitim, Sanat ve Bilim Tarihi Sempozyumu

5-) Aykaç Necdet, Bacakoğlu Gözde, 2016. Ögretmen adaylarının yapılandırmacı öğrenme kuramına ilişkin bilişsel farkındalıgının belirlenmesi. 3rd INTERNATIONAL EURASIAN EDUCATIONAL RESEARCH CONGRESS

6-) Aykaç Necdet, Bacakoğlu Gözde, 2016. Öğretmen Adaylarının Kendilerinde Geliştirdikleri Öğretmen Kimliğinin İncelenmesi. IIIth International Eurasian Educational Research Congress

7-) Ankara Enise, Aykaç Necdet, 2016. Sınıf Öğretmenlerinin Motivasyonunu Etkileyen Faktörlerin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlndirilmesi. 15. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu

8-) Aykaç, N., Ulubey, Ö., Atar, E., 2013. Türkiye'de ve Bazı Uzak Doğu Ülkelerindeki Öğretmen Yetiştirme Uygulamalarının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi (Japonya, Güney Kore, Hong Kong, Çin, Singapur ve Türkiye Örneği). . Öğretmen Eğitiminde Yeni Eğilimler Uluslararası Sempozyumu. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Beytepe Kampüsü, Ankara.

9-) Aykaç, N., 2006. Okul Öncesinde Yaratıcı Drama ve Oyunla Kavram Öğretiminin Öğrencilerin Öğrenme Düzeyi ve Memnuniyeti Üzerindeki Etkisi. Avrupa Birliği Sürecinde Okul Öncesinin Bugünü ve geleceği Sempozyumu

1-) Taşkın İçim, Aykaç Necdet, 2021. Ezilenlerin Pedagojisi Kitabının Eğitim Bilimsel Göstergeler Açısından Değerlendirilmesi. 4. Uluslararası Felsefe, Eğitim, Sanat ve Bilim Tarihi Sempozyumu

2-) Çelik Sercan, Aykaç Necdet, 2021. An Examination on the Defense of Socrates in Terms of Educational İndicators. 8. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi

3-) Aykaç Murtaza, Aykaç Necdet, 2021. Evaluation of Public Education Center Studies and Courses in the Context of Lifelong Learning. 8. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi

4-) Yılmaz Elif, Aykaç Murtaza, Aykaç Necdet, 2021. Slovakia, Hungary and Turkey Comparision of the Lifelong Learning System. 8. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi

5-) Şahin Hülya, Aykaç Necdet, 2021. Evaluation of Foreign Language Teachers' Opininons About the Problems Experienced in Distance Education During the Covid 19 Pandemic. 8. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi

6-) Yıldırım Kasım, Aykaç Necdet, Okçu Sevde Tuba, 2019. Kültürlerarası Duyarlılığı Geliştirmede Yaratıcı Drama ve Resimli Çocuk Kitapları. 29. Uluslararası Eğitimde Yaratıcı Drama Kongresi

7-) Taş Selim, Aykaç Necdet, 2018. TÜRKİYE’DE ORTAÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUNLARI VEDEĞERLENDİRİLMESİ: BİR META SENTEZ ÇALIŞMASI. 3. Uluslararası Felsefe, Eğitim, Sanat ve Bilim Tarihi Sempozyumu

8-) Aykaç Necdet, Sarıkkaya Hakan Serhan, Aykaç Murtaza, 2018. BİR MODERNLEŞME ÖYKÜSÜ: KÖY ENSTİTÜLERİ A TALE OF MODERNIZATION: VILLAGE INSTITUTES. 3. Uluslararası Felsefe, Eğitim, Sanat ve Bilim Tarihi Sempozyumu,

9-) Aykaç Necdet, Ulubey Özgür, Çelik Özkan, Korkut Perihan, 2018. The Effect of Creative Drama Method on Pre-service Teachers Attitudes towards Profession of Teaching. 6th International Academic Conference on Social Sciences (IACSS 2018)

10-) Sağlık Mehmet, Aykaç Necdet, 2018. mesleki Eğitimin sorunları ve çozüm arayışlarının değerlendirilmesi: bir meta sentez çalışması. 27 uluslararası Eğitim Bilimleri Kongresi

11-) Başaran Semra, Aykaç Necdet, 2018. 2018 Okul Öncesi Öğretmeni Yetiştirme Programının Değerlendirilmesi/Evaluation of the 2018 Pre-School Teacher Training Program. 6. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi

12-) Aykaç Murtaza, Aykaç Necdet, Sarıkaya Hakan Serhan, 2018. Öğrenme Sürecinde Yaratıcı Drama ve Çoklu Zeka İlişkisinin Değerlendirilmesi. 3. uluslararası Felsefe, Eğitim, Sanat ve Bilim Tarihi Sempozyumu

13-) Aykaç Murtaza, Aykaç Necdet, 2018. Yaratıcı Drama Temelli Etkinliklerin Kültürlerarası Duyarlılık ve Göçmen Algısı Üzerine Etkisi. 29.Uluslararası Eğitimde Yaratıcı Drama Kongresi

14-) Atik Selçuk, Aykaç Necdet, 2017. 2009 ve 2015 Türkçe Öğretim Programlarının Eğitim Programı Öğeleri Açısından Değerlendirilmesi. 2. Uluslararası Felsefe, Eğitim, Sanat ve Bilim Tarihi Sempozyumu ve Kongresi

15-) Çekiç Erhan, Aykaç Necdet, 2017. Türkiye’de ve Bazı Ülkelerde Öğretmen Yetiştirme Uygulamalarının Karşılaştırılmalı Olarak İncelenmesi (Japonya, Güney Kore, Yeni Zelanda ve Türkiye Örneği). II. Uluslararası Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi

16-) Aykaç Necdet, 2017. Türkiye ve ABD’deki Ortaöğretim Sistemine Genel Bir Bakış. 2. Uluslararası Felsefe, Eğitim, Sanat ve Bilim Tarihi Sempozyumu ve Kongresi

17-) Şahin Hülya, Aykaç Necdet, 2017. Türkiye’de ve Bazı Ülkelerde Öğretmen Yetiştirme Uygulamalarının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi (Rusya, Polonya, Bulgaristan ve Türkiye Örneği). 2. Uluslararası Felsefe, Eğitim, Sanat ve Bilim Tarihi Sempozyumu ve Kongresi

18-) Aykaç Necdet, Atik Selçuk, Bilgin Hilal, Öztürk Yurtseven Gülşen, 2017. Yabancı Uzmanların Türk Eğitim Sistemi İle ilgili Görüşlerinin İncelenmesi. 2. Uluslararası Felsefe Eğitim Sanat ve Bilim Tarihi Sempozyumu

19-) Atik Selçuk, Aykaç Necdet, 2017. Hayat Bilgisi Öğretim Programlarının Değerlendirilmesi (1926-2017)/ Evaluation Of Life Studies Curricula (1926-2017). 5. Uluslarası Eğitim Programları ve Öğretim Kogresi

20-) Çekiç Erhan, Aykaç Necdet, 2017. TÜRKİYE’DE VE BAZI ÜLKELERDE ÖĞRETMEN YETİŞTİRME UYGULAMALARININ KARŞILAŞTIRMALI OLARAK İNCELENMESİ (JAPONYA, GÜNEY KORE, YENİ ZELANDA VE TÜRKİYE ÖRNEĞİ). II. Uluslarası Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi

21-) Bilgin Hilal, Aykaç Necdet, 2017. TÜRKİYE’DE ÖĞRETMEN YETİŞTİRME SORUNLARI ÜZERİNE YAPILAN ÇALIŞMALARIN ANALİZİ: BİR META SENTEZ ÇALIŞMASI. II. Uluslarası Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi

22-) Bilgin Hilal, Aykaç Necdet, 2017. SENARYO TEMELLİ ÖĞRETİMLE BİRLİKTE UYGULANAN YARATICI DRAMA YÖNTEMİNİN ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZ-YETERLİK ALGILARINA, ÖZDÜZENLEYİCİ ÖĞRENME BECERİLERİNE, AKADEMİK BAŞARILARINA VE ÖĞRENMENİN KALICILIĞINA ETKİSİ. II. Uluslarası Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi

23-) Aykaç Necdet, Yıldırım Kasım, 2017. Sınıf öğretmenlerinin hizmet içi eğitime ilişkin görüşlerinin incelenmesi. International Conference on New Horizons in Education

24-) Ulubey Özgür, Yıldırım Kasım, Alpaslan Muhammet Mustafa, Aykaç Necdet, 2017. Teachers’ Opinions about Professional Development Schools. International Conference on New Horizons

25-) Aykaç Necdet, 2017. AMERİKA VE TÜRKİYE’DEKİ İLKOKUL PROGRAMLARININ VE UYGULAMA SÜRECİNE ETKİ EDEN FAKTÖRLERİN KARŞILAŞTIRMALI OLARAK İNCELENMESİ. II. Uluslararası Felsefe, Eğitim, Sanat ve Bilim Tarihi Sempozyumu

26-) Aykaç Necdet, 2016. Muğla Sıtkı Koçman ve Kent State Üniversietilerindeki Okulöncesi Öğretmen Yetiştirme Programlarının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi. 4. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi

27-) Aykaç Necdet, 2016. Amerika daki Hizmetiçi Eğitimde Uygulanan Profesyonel Gelişim Uygulamasının Değerlendirilmesi ve Türkiye ye İlişkin Öneriler. 4. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi

28-) Aykaç Necdet, 2016. TÜRKİYE VE ABD’DEKİ ORTAÖĞRETİM SİSTEMİNE GENEL BİR BAKIŞ. II. Uluslararası Felsefe, Eğitim, Sanat ve Bilim Tarihi Sempozyumu

29-) Ulubey Özgür, Yıldırım Kasım, Aykaç Necdet, 2016. Lise Öğretmenlerin mesleki gelişim okulları uygulamalarına yönelik görüşleri. IIIth International Eurasian Educational Research Congress

30-) Aykaç Necdet, Bilgin Hilal, Bacakoğlu Gözde, 2015. Teaching Profession Perceptions of Pre-Service Teachers TakingPedagogical Formation Education. The 3rd International Congress on Curriculum andInstruction

31-) Aykaç Necdet, Bilgin Hilal, 2015. Lise Öğrencilerinin Aldıkları Rol Modelleri ve Kişilik Özelliklerinin Eğitimsel Açıdan Değerlendirilmesi. International Conference on New Horizons in Education

32-) Ulubey Özgür, Aykaç Necdet, 2015. Cumhuriyet in İlanından 2015 e Eğitim Programlarının Felsefi Temellerinin Programlara Yansıma Düzeyi. Felsefe, Eğitim ve Bilim Tarihi Sempozyumu, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi, Muğla.

33-) Aykaç Necdet, Bilgin Hilal, Bacakoğlu Gözde, 2015. Pedagojik Formasyon Eğitimi Alan Öğretmen Adaylarının Resimlerinde Öğretmenlik Mesleği Algısı. 3. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi (ICCI-2015), Çukurova Üniversitesi, Adana.

34-) Aykaç Necdet, Bilgin Hilal, 2015. Pedagogical Analysis of the Role Models High Schools Students Choose and Their Characteristics. INTE 2015 (International Conference on New Horizons in Education)- Barcelona, Spain

35-) Aykaç Necdet, 2015. Öğretim Elemanlarının Öğretim Yöntem ve Tekniklerini Kullanma DurumununÖğretmen Adaylarının Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi. 2.Uluslararası Avrasya Eğitim Araştırmaları Kongresi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.

36-) Bilgin Hilal, Aykaç Necdet, 2015. An Evaluation of Effective Teaching Characteristics of Instructors According to Students Opinions Mugla Sıtkı Kocman University Sample. International Congress on Education for the Future: Issues and Challenges (ICEFIC 2015)- Ankara University, Ankara

37-) Aykaç Necdet, Bilgin Hilal, Bacakoğlu Gözde, 2015. Kelime İlişkilendirme Yoluyla Aday Öğretmenlerin Drama Kavramına İlişkin Bilişsel Yapılarının İncelenmesi. 25. Uluslararası Eğitimde Yaratıcı Drama Kongresi. Ege Üniversitesi, İzmir.

38-) Aykaç Necdet, Bilgin Hilal, Toraman Çetin, 2014. Pedagojik formasyon programının öğretmen adaylarının görüşlerine göre değerlendirilmesi Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Örneği. 23. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı. Kocaeli Üniversitesi, İzmit.

39-) Aykaç Necdet, Bilgin Hilal, Kabaran Hasret, 2014. Öğretmen ve Öğretmen Adaylarının 4 4 4 Eğitim Sistemine İlişkin Metaforik Algılarının Belirlenmesi. I. Avrasya Eğitim Araştırmaları Kongresi. İstanbul Üniversitesi

40-) Aykaç Necdet, Ersin Atar, 2014. Geçmişten Günümüze İlköğretimde Orta Öğretime Geçiş Sisteminin Değerlendirilmesi. Cumhuriyet’in Kuruluşundan Günümüze Eğitimde Kademeler Arası Geçiş ve Yeni Modeller Uluslararası Kongresi, Antalya.

41-) Aykaç, N., Çelik, Ö., 2013. Öğretmenlerin ve Öğretmen Adaylarının Eğitim Programına ilişkin Metaforik Algılarının Karşılaştırılması. . 22. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı. Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir.

42-) Aykaç Necdet, Çelik Özkan, 2011. Öğretmenlerin ve Öğretmen Adaylarının Eğitim Programına ilişkin Metaforik Algılarının Karşılaştırılması. I. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretimi Kongresi

43-) Aykaç Necdet, Tanrıverdi Özge, 2011. Okul Öncesi Eğitimin yaygınlaştırılması İçin yapılan Pilot Uygulamanın Değerlendirilmesi Muğla İli Örneği. I. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretimi Kongresi. Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.

1-) Aykaç, N., Türkoğlu, İ., 2011. Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Bağlamında Montaigne Denemelerinde Eğitimsel göstergeler. . 3. Ulusal Çocuk Ve Gençlik Edebiyatı Sempozyumu Ankara Üniversitesi Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Kongresi (ÇOGEM)

2-) Aykaç, N., Yürümezoğlu, K., 2010. Köy Enstitüsü Uygulamaları ve İsmail Hakkı Tonguç Felsefesinin Yapılandırmacı Öğrenim Süreci Açısından Değerlendirilmesi. Aramızdan Ayrılışının 50. Yıldönümünde İsmail Hakkı Tonguç ve Okul Öncesinden Yüksek Öğretime Eğitim Sorunları, Çözüm Önerileri Sempozyumu

3-) Aykaç Necdet, Yürümezoğlu Kemal, Duman Bilal, 2010. Öğretmen Eğitiminde Duyuşsal Boyutun Canlandırılması. . Aramızdan Ayrılışının 50. yılında Hasan- Ali Yücel’den Günümüze Eğitim Bilim Kültür Politikaları Sempozyumu

4-) Aykaç Necdet, Başar Erdoğan, 2005. İlköğretim Sosyal Bilgiler Programının değerlendirilmesi. Eğitimde Yansımalar VIII Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumu

1-) Aykaç Necdet, Bilgin Hilal, Sayar Nail, 2014. Öğretmen Adaylarının Öğretme Öğrenme Anlayışları Ve Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Örneği. 3. Ulusal Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi. Gaziantep Üniversitesi, Gaziantep.

2-) Aykaç Necdet, Kabaran Hasret, Bilgin Hilal, Atar Ersin, 2013. İlkokul 1 Sınıf Öğrencilerinin 4 4 4 Uygulaması Sonucunda Yaşadıkları Sorunların Öğretmen Görüşlerine Dayalı Olarak Değerlendirilmesi Muğla İli Örneği. 22. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı. Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir.

3-) Aykaç Necdet, Bilgin Hilal, Kabaran Hasret, 2013. Türkiye de ve Bazı Avrupa Birliği Ülkelerindeki Öğretmen Yetiştirme Uygulamalarının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi Almanya Finlandiya Fransa İngiltere ve Türkiye Örneği. Öğretmen Eğitiminde Yeni Eğilimler Uluslararası Sempozyumu

4-) Duman Bilal, Aykaç Necdet, Çelik Özkan, 2011. Öğretmen Adaylarının Tercih Ettikleri Eğitim Felsefeleriyle Benimsedikleri Değerler Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. 20. Ulusal eğitim Bilimleri Kurultayı. Burdur.

5-) Aykaç Necdet, Ulubey Özgür, 2009. Sınıf Öğretmenleri Ve Öğretmen Adaylarının Öğretmenliğe Yönelik Öz Yeterlilik Algıları ve Öğretmenlik Tutumları Arasındaki İlişkinin Değerlendirilmesi. 18. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Ege Üniversitesi, İzmir.

6-) Aykaç Necdet, Başar Erdoğan, 2005. İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerine Derslik Sistemine Dayalı Eğitim Ortamı Düzenlemesi Uygulamasının Etkilerine Yönelik Görüşleri. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi

1-) Aykaç Necdet, Aykaç Murtaza, Alıcı Altun Rabia, Bacakoğlu Yaşam Gözde, 2022. Çoklu Zeka Yaratıcı Drama Uygulamaları/. Yayın Evi: Pegem Editör Adı: AYKAÇ NECDET, AYKAÇ MURTAZA, ALICI ALTUN RABİA, BACAKOĞLU YAŞAM GÖZDE

2-) Aykaç Necdet, Güneröz Ceren, Aykaç Murtaza, 2021. Müze Eğitim -Yaratıcı Drama Uygulamaları/. Yayın Evi: PEGEM AKADEMİ Editör Adı: Necdet Aykaç, Ceren Güneröz, Murtaza Aykaç

3-) Yıldırım Kasım, Aykaç Necdet, 2020. resimli çocuk kitapları ve yaratıcı drama/. Yayın Evi: pegem akademi Editör Adı: Yıldırım kasım, AYKAÇ NECDET

4-) Aykaç Necdet, 2018. Öğretim İlke Yöntemleri/. Yayın Evi: Pegem Akademi Editör Adı: NECDET AYKAÇ

5-) Aykaç Necdet, 2016. Yaratıcı Drama Sınıf İçinde ve Dışında/Doğaçlama: Karakterler Hareket Ediyor ve Konuşuyor. Yayın Evi: Nobel Editör Adı: Pınar Özdemir Şimşek

6-) Aykaç Necdet, 2016. Öğretim İlke ve Yöntemleri/. Yayın Evi: PEGEM AKADEMİ Editör Adı: NECDET AYKAÇ

7-) Aykaç, N., 2014. Öğretim İlke ve Yöntemleri . Yayın Evi: PEGEM Editör Adı: Necdet Aykaç

1-) Aykaç Necdet, 2005. Öğretme Öğrenme Sürecinde Aktif Öğretim Yöntemleri. Yayın Evi: Naturel Yayınları Editör Adı: Necdet Aykaç

1-) Aykaç Necdet, 2022. ERKEN ÇOCUKLUK EĞİTİMİNDE DRAMA VE UYGULAMA ÖRNEKLERİ/ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE DRAMA DA KULLANILAN TEKNİK VE STRATEJİLER. Yayın Evi: Pegem Editör Adı: NECDET AYKAÇ

2-) Aykaç Necdet, 2021. İlkokulda Drama -Uygulama Örnekleri-/İlkokulda Drama: Kuramsal Temeller. Yayın Evi: PEGEM AKADEMİ Editör Adı: Necdet Aykaç

3-) Aykaç Necdet, 2021. İlkokulda Drama Uygulama Örnekleri/Fen Bilimleri Dersinde Drama Uygulamaları. Yayın Evi: PEGEM Editör Adı: Necdet Aykaç

4-) Aykaç Necdet, Atik Selçuk, Bilgin Hilal, Öztürk Yurtseven Gülşen, 2018. Talks on Education, Art, and Philosophy/Investigation of Foreign Expert’xxs Opinions about the Turkish Education system. Yayın Evi: Vernon Press Editör Adı: Aysel İlker, Yorulmaz İlker Yılmaz, Kaya Çağlar

1-) Aykaç Necdet, Aydın Hasan, 2006. Öğrenme Öğretme Sürecinde Planlama ve Uygulama-/Öğretimde Planlama . Yayın Evi: NATUREL YAYINCILIK Editör Adı: AYKAÇ, NECDET ve AYDIN, HASAN

2-) Aykaç Necdet, 2006. Öğrenme- Öğretme Sürecinde Planlama ve Uygulama/Eğitim Programı ve Program Geliştirme . Yayın Evi: Naturel Editör Adı: Necdet aykaç , Hasan Aydın

1-) Editörlük Türü: Kitap. 2022. ERKEN ÇOCUKLUK EĞİTİMİNDE DRAMA VE UYGULAMA ÖRNEKLERİ.

1-) Editörlük Türü: Kitap. 2021. İlkokulda Drama Uygulama Örnekleri.

2-) Editörlük Türü: Kitap. 2006. Öğrenme- Öğretme Sürecinde Planlama ve Uygulama.

1-) Öğretmen Adaylarını İlköğretim Programının Uygulanma Düzeylerine İlişki Görüşleri - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

2-) Yaratıcı Drama Yöntemi İle Yapılandırmacılık İlişkisinin 2005 MEB İlköğretim Programlarının Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

3-) İlköğretim programlarında Yer Alan Etkinliklerin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

4-) Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programının Değerlendirme Öğesinin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

5-) Sosyal Bilgiler Dersinde Aktif öğretim Yöntemlerinin Kullanılmasının Öğrencilerin derse karşı tutumuna erişi düzeyine ve kalıcılığa etkisi - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

6-) Sosyal Bilgiler Dersinde Aktif öğretim Yöntemlerinin Kullanılmasının Öğrencilerin derse karşı tutumuna erişi düzeyine ve kalıcılığa etkisi - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 1

7-) İlköğretim Öğrencilerinin Resimlerinde Öğretmen Algısı - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 1

8-) Öğretmenlerin ve Öğretmen Adaylarının Eğitim Programına İlişkin Metaforik Algılarının Karşılaştırılması - Atıf Yılı: 2015 Atıf Sayısı: 1

9-) İlköğretim programlarında Yer Alan Etkinliklerin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2015 Atıf Sayısı: 1

10-) İlköğretim Sosyal Bilgiler Programının değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2015 Atıf Sayısı: 1

11-) Sosyal Bilgiler Dersinde Aktif öğretim Yöntemlerinin Kullanılmasının Öğrencilerin derse karşı tutumuna erişi düzeyine ve kalıcılığa etkisi - Atıf Yılı: 2015 Atıf Sayısı: 1

12-) İlköğretim Öğrencilerinin Resimlerinde Öğretmen Algısı - Atıf Yılı: 2015 Atıf Sayısı: 1

13-) Türkiye de ve bazı ülkelerde öğretmen yetiştirme uygulamaları Türkiye İsviçre Almanya ABD ve Japonya örneği - Atıf Yılı: 2010 Atıf Sayısı: 1

1-) Yaratıcı Drama Yöntemi İle Yapılandırmacılık İlişkisinin 2005 MEB İlköğretim Programlarının Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

2-) Understanding the Underlying Factors Affecting the Perception of Pre-Service Teachers’ Teacher Identity: A New Instrument to Support Teacher Education - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

3-) Müze Eğitim -Yaratıcı Drama Uygulamaları/ - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 2

4-) Öğretmen Adaylarını İlköğretim Programının Uygulanma Düzeylerine İlişki Görüşleri - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

5-) Comparative Analysis of Teacher Education Systems in Bulgaria, Poland, Russia andTurkey - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 2

6-) Yaratıcı Drama Yöntemi İle Yapılandırmacılık İlişkisinin 2005 MEB İlköğretim Programlarının Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

7-) 2009 ve 2015 Türkçe Öğretim Programlarının Eğitim Programı Ögeleri Açısından Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

8-) BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ EGE BÖLGESİÖRNEĞİ 1 - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

9-) Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programında Kullanılan Yöntem ve Tekniklerin Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi Sinop İli Örneği - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

10-) İlköğretim Öğrencilerinin Resimlerinde Öğretmen Algısı - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

11-) Pre Service Teachers Teaching Learning Conceptions and Their Attitudes towardsTeaching Profession - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

12-) Türkiye Cumhuriyeti nin Kuruluşundan Günümüze 4 ve 5 Sınıf Fen Öğretim Programlarının Öğretim Programının Öğelerine Göre Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

13-) Understanding the Underlying Factors Affecting the Perception of Pre-Service Teachers’ Teacher Identity: A New Instrument to Support Teacher Education - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

14-) Öğretmenlerin ve Öğretmen Adaylarının Eğitim Programına İlişkin Metaforik Algılarının Karşılaştırılması - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

15-) Türkiye Cumhuriyetinin Kuruluşundan Günümüze Sosyal Bilgiler Programının Eğitim Programı Öğeleri Açısından Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

16-) İlköğretim programlarında Yer Alan Etkinliklerin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 3

17-) İlköğretim Öğrencilerinin Resimlerinde Öğretmen Algısı - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 2

18-) Öğretmenlerin ve Öğretmen Adaylarının Eğitim Programına İlişkin Metaforik Algılarının Karşılaştırılması - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 5

19-) Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programının Değerlendirme Öğesinin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 3

20-) İlköğretim Öğrencilerinin Resimlerinde Öğretmen Algısı - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 2

21-) İlköğretim programlarında Yer Alan Etkinliklerin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

22-) Yaratıcı Drama Yöntemi ile Verilen Eğitimin Okul Öncesi ÖğrencilerininÇevre Farkındalığına Etkisi - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

23-) Evaluation of pedagogical formation program based on the opinions of pre service teachers Muğla Sıtkı Koçman university sample Pedagojik formasyon programının öğretmen adaylarının görüşlerine göre değerlendirilmesi Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Örneği - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

24-) Öğretmen Adaylarını İlköğretim Programının Uygulanma Düzeylerine İlişki Görüşleri - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 2

25-) 2009 ve 2015 Türkçe Öğretim Programlarının Eğitim Programı Öğeleri Açısından Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

26-) BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ EGE BÖLGESİÖRNEĞİ 1 - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

27-) Öğretme Öğrenme Sürecinde Aktif Öğretim Yöntemleri - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 2

28-) Evaluation of pedagogical formation program based on the opinions of pre service teachers Muğla Sıtkı Koçman university sample Pedagojik formasyon programının öğretmen adaylarının görüşlerine göre değerlendirilmesi Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Örneği - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 2

29-) Türkiye Cumhuriyetinin Kuruluşundan Günümüze Sosyal Bilgiler Programının Eğitim Programı Öğeleri Açısından Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

30-) Türkiye de ve Bazı Avrupa Birliği Ülkelerindeki Öğretmen Yetiştirme Uygulamalarının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi Almanya Finlandiya Fransa İngiltere ve Türkiye Örneği - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

31-) İlköğretim programlarında Yer Alan Etkinliklerin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

32-) Öğretmenlerin ve Öğretmen Adaylarının Eğitim Programına İlişkin Metaforik Algılarının Karşılaştırılması - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 2

33-) Öğretmenlerin ve Öğretmen Adaylarının Eğitim Programına İlişkin Metaforik Algılarının Karşılaştırılması - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 1

34-) İlköğretim Öğrencilerinin Resimlerinde Öğretmen Algısı - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 1

35-) İlköğretim programlarında Yer Alan Etkinliklerin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 1

36-) Pre Service Teachers Teaching Learning Conceptions and Their Attitudes towardsTeaching Profession - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 1

37-) Pre Service Teachers Teaching Learning Conceptions and Their Attitudes towardsTeaching Profession - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 4

38-) Öğretme Öğrenme Sürecinde Aktif Öğretim Yöntemleri - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 1

39-) Öğretmenlerin ve Öğretmen Adaylarının Eğitim Programına İlişkin Metaforik Algılarının Karşılaştırılması - Atıf Yılı: 2015 Atıf Sayısı: 1

40-) İlköğretim programlarında Yer Alan Etkinliklerin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2014 Atıf Sayısı: 1

41-) İlköğretim Öğrencilerinin Resimlerinde Öğretmen Algısı - Atıf Yılı: 2014 Atıf Sayısı: 1

42-) Öğretmen Adaylarını İlköğretim Programının Uygulanma Düzeylerine İlişki Görüşleri - Atıf Yılı: 2014 Atıf Sayısı: 1

43-) Yaratıcı Drama Yöntemi İle Yapılandırmacılık İlişkisinin 2005 MEB İlköğretim Programlarının Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2013 Atıf Sayısı: 1

44-) Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programının Değerlendirme Öğesinin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2012 Atıf Sayısı: 1

45-) İlköğretim Sosyal Bilgiler Programının değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2011 Atıf Sayısı: 1

46-) Öğretme Öğrenme Sürecinde Aktif Öğretim Yöntemleri - Atıf Yılı: 2005 Atıf Sayısı: 1

1-) The Effects of Drama on Pre-service Teachers’ Affective Traits about Teaching - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 2

1-) Hayat Bilgisi Öğretim Programlarının Değerlendirilmesi (1926-2018) - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

2-) Türkiye Cumhuriyetinin İlanından 2005’e Eğitim Felsefelerinin İlkokul Programlarına Yansıması - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

3-) Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programında Kullanılan Yöntem ve Tekniklerin Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi Sinop İli Örneği - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 4

4-) Türkiye Cumhuriyetinin Kuruluşundan Günümüze Sosyal Bilgiler Programının Eğitim Programı Öğeleri Açısından Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 4

5-) Türkiye de ve Bazı Avrupa Birliği Ülkelerindeki Öğretmen Yetiştirme Uygulamalarının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi Almanya Finlandiya Fransa İngiltere ve Türkiye Örneği - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

6-) Evaluation of Pre Service Teachers Opinions aboutTeaching Methods and Techniques Applied by Instructors - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

7-) 2009 ve 2015 Türkçe Öğretim Programlarının Eğitim Programı Ögeleri Açısından Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

8-) Yaratıcı Drama Temelli Etkinliklerin Kültürlerarası Duyarlılık veGöçmen Algısı Üzerine Etkisi - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

9-) Understanding the Underlying Factors Affecting the Perception of Pre-Service Teachers’ Teacher Identity: A New Instrument to Support Teacher Education - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

10-) Öğretmen Adaylarını İlköğretim Programının Uygulanma Düzeylerine İlişki Görüşleri - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

11-) Öğretmenlerin ve Öğretmen Adaylarının Eğitim Programına İlişkin Metaforik Algılarının Karşılaştırılması - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 3

12-) Yaratıcı Drama ve Resimli Çocuk Kitapları: Kültürlerarası Duyarlılığı Geliştirmek İçin Örnek Bir Uygulama - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

13-) Yaratıcı Drama Yöntemi ile Verilen Eğitimin Okul Öncesi ÖğrencilerininÇevre Farkındalığına Etkisi - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

14-) Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programında Kullanılan Yöntem ve Tekniklerin Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi Sinop İli Örneği - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 2

15-) BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ EGE BÖLGESİÖRNEĞİ 1 - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

16-) Investigating the instructors’xx technological pedagogical content knowledge in terms of different variables: The sample of Muğla Sıtkı Koçman University - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

17-) İlköğretim Öğrencilerinin Resimlerinde Öğretmen Algısı - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 2

18-) Öğretim İlke ve Yöntemleri - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 3

19-) Öğretme Öğrenme Sürecinde Aktif Öğretim Yöntemleri - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

20-) İlköğretim Sosyal Bilgiler Programının değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

21-) İlköğretim programlarında Yer Alan Etkinliklerin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

22-) Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programının Değerlendirme Öğesinin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 2

23-) İlköğretim Öğrencilerinin Resimlerinde Öğretmen Algısı - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 2

24-) Yaratıcı Drama Yöntemi ile Verilen Eğitimin Okul Öncesi ÖğrencilerininÇevre Farkındalığına Etkisi - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 2

25-) Yaratıcı Drama Yöntemi İle Yapılandırmacılık İlişkisinin 2005 MEB İlköğretim Programlarının Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

26-) Türkiye de ve Bazı Avrupa Birliği Ülkelerindeki Öğretmen Yetiştirme Uygulamalarının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi Almanya Finlandiya Fransa İngiltere ve Türkiye Örneği - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 3

27-) BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ EGE BÖLGESİÖRNEĞİ 1 - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

28-) Sosyal Bilgiler Dersinde Aktif öğretim Yöntemlerinin Kullanılmasının Öğrencilerin derse karşı tutumuna erişi düzeyine ve kalıcılığa etkisi - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

29-) Türkiye Cumhuriyeti nin Kuruluşundan Günümüze 4 ve 5 Sınıf Fen Öğretim Programlarının Öğretim Programının Öğelerine Göre Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

30-) Understanding the Underlying Factors Affecting the Perception of Pre-Service Teachers’ Teacher Identity: A New Instrument to Support Teacher Education - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

31-) Öğretmen Adaylarını İlköğretim Programının Uygulanma Düzeylerine İlişki Görüşleri - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

32-) Türkiye de ve Bazı Avrupa Birliği Ülkelerindeki Öğretmen Yetiştirme Uygulamalarının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi Almanya Finlandiya Fransa İngiltere ve Türkiye Örneği - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

33-) Pre Service Teachers Teaching Learning Conceptions and Their Attitudes towardsTeaching Profession - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

34-) İlköğretim Öğrencilerinin Resimlerinde Öğretmen Algısı - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 3

35-) Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programının Değerlendirme Öğesinin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

36-) Öğretmenlerin ve Öğretmen Adaylarının Eğitim Programına İlişkin Metaforik Algılarının Karşılaştırılması - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 4

37-) İlköğretim programlarında Yer Alan Etkinliklerin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 2

38-) Öğrenme Öğretme Sürecinde Planlama ve Uygulama-/Öğretimde Planlama - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

39-) Öğretme Öğrenme Sürecinde Aktif Öğretim Yöntemleri - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 2

40-) Öğretim İlke ve Yöntemleri - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

41-) Öğretmenlerin ve Öğretmen Adaylarının Eğitim Programına İlişkin Metaforik Algılarının Karşılaştırılması - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

42-) Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programının Değerlendirme Öğesinin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

43-) Pre Service Teachers Teaching Learning Conceptions and Their Attitudes towardsTeaching Profession - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

44-) Türkiye de ve Bazı Avrupa Birliği Ülkelerindeki Öğretmen Yetiştirme Uygulamalarının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi Almanya Finlandiya Fransa İngiltere ve Türkiye Örneği - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

45-) BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ EGE BÖLGESİÖRNEĞİ 1 - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

46-) Evaluation Of Life Sciences And Social Sciences Course Books In Term Of Social Sexuality 1 - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

47-) BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ EGE BÖLGESİÖRNEĞİ 1 - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 1

48-) Türkiye de ve Bazı Avrupa Birliği Ülkelerindeki Öğretmen Yetiştirme Uygulamalarının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi Almanya Finlandiya Fransa İngiltere ve Türkiye Örneği - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 2

49-) İlköğretim Öğrencilerinin Resimlerinde Öğretmen Algısı - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 1

50-) Yaratıcı Drama Yöntemi İle Yapılandırmacılık İlişkisinin 2005 MEB İlköğretim Programlarının Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 1

51-) Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programının Değerlendirme Öğesinin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 2

52-) İlköğretim programlarında Yer Alan Etkinliklerin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 2

53-) İlköğretim Sosyal Bilgiler Programının değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 1

54-) Öğretim İlke ve Yöntemleri - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 2

55-) Öğretmen Adaylarını İlköğretim Programının Uygulanma Düzeylerine İlişki Görüşleri - Atıf Yılı: 2015 Atıf Sayısı: 1

56-) İlköğretim Sosyal Bilgiler Programının değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2015 Atıf Sayısı: 2

57-) İlköğretim Öğrencilerinin Resimlerinde Öğretmen Algısı - Atıf Yılı: 2015 Atıf Sayısı: 2

58-) Yaratıcı Drama Yöntemi İle Yapılandırmacılık İlişkisinin 2005 MEB İlköğretim Programlarının Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2015 Atıf Sayısı: 1

59-) Türkiye de ve Bazı Avrupa Birliği Ülkelerindeki Öğretmen Yetiştirme Uygulamalarının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi Almanya Finlandiya Fransa İngiltere ve Türkiye Örneği - Atıf Yılı: 2015 Atıf Sayısı: 2

60-) İlköğretim Öğrencilerinin Resimlerinde Öğretmen Algısı - Atıf Yılı: 2014 Atıf Sayısı: 1

61-) Türkiye de ve Bazı Avrupa Birliği Ülkelerindeki Öğretmen Yetiştirme Uygulamalarının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi Almanya Finlandiya Fransa İngiltere ve Türkiye Örneği - Atıf Yılı: 2014 Atıf Sayısı: 1

62-) Türkiye Cumhuriyetinin Kuruluşundan Günümüze Sosyal Bilgiler Programının Eğitim Programı Öğeleri Açısından Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2014 Atıf Sayısı: 2

63-) Sosyal Bilgiler Dersinde Aktif öğretim Yöntemlerinin Kullanılmasının Öğrencilerin derse karşı tutumuna erişi düzeyine ve kalıcılığa etkisi - Atıf Yılı: 2014 Atıf Sayısı: 1

64-) Türkiye Cumhuriyetinin Kuruluşundan Günümüze Sosyal Bilgiler Programının Eğitim Programı Öğeleri Açısından Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2013 Atıf Sayısı: 1

65-) İlköğretim Öğrencilerinin Resimlerinde Öğretmen Algısı - Atıf Yılı: 2013 Atıf Sayısı: 2

66-) Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programının Değerlendirme Öğesinin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2013 Atıf Sayısı: 1

67-) İlköğretim Sosyal Bilgiler Programının değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2013 Atıf Sayısı: 2

68-) İlköğretim programlarında Yer Alan Etkinliklerin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2013 Atıf Sayısı: 1

69-) Öğretme Öğrenme Sürecinde Aktif Öğretim Yöntemleri - Atıf Yılı: 2013 Atıf Sayısı: 2

70-) İlköğretim Sosyal Bilgiler Programının değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2012 Atıf Sayısı: 2

71-) İlköğretim Öğrencilerinin Resimlerinde Öğretmen Algısı - Atıf Yılı: 2012 Atıf Sayısı: 1

72-) Yaratıcı Drama Yöntemi İle Yapılandırmacılık İlişkisinin 2005 MEB İlköğretim Programlarının Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2012 Atıf Sayısı: 1

73-) Sosyal Bilgiler Dersinde Aktif öğretim Yöntemlerinin Kullanılmasının Öğrencilerin derse karşı tutumuna erişi düzeyine ve kalıcılığa etkisi - Atıf Yılı: 2012 Atıf Sayısı: 1

74-) Sosyal Bilgiler Dersinde Aktif öğretim Yöntemlerinin Kullanılmasının Öğrencilerin derse karşı tutumuna erişi düzeyine ve kalıcılığa etkisi - Atıf Yılı: 2011 Atıf Sayısı: 1

75-) Yaratıcı Drama Yöntemi İle Yapılandırmacılık İlişkisinin 2005 MEB İlköğretim Programlarının Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2011 Atıf Sayısı: 2

76-) İlköğretim programlarında Yer Alan Etkinliklerin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2011 Atıf Sayısı: 1

77-) İlköğretim Sosyal Bilgiler Programının değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2011 Atıf Sayısı: 1

78-) Öğrenme Öğretme Sürecinde Planlama ve Uygulama-/Öğretimde Planlama - Atıf Yılı: 2011 Atıf Sayısı: 2

79-) Öğretme Öğrenme Sürecinde Aktif Öğretim Yöntemleri - Atıf Yılı: 2011 Atıf Sayısı: 2

80-) İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi Eğitim Programına Yönelik Öğretmen Görüşleri - Atıf Yılı: 2010 Atıf Sayısı: 1

81-) İlköğretim Sosyal Bilgiler Programının değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2010 Atıf Sayısı: 2

82-) Sosyal Bilgiler Dersinde Aktif öğretim Yöntemlerinin Kullanılmasının Öğrencilerin derse karşı tutumuna erişi düzeyine ve kalıcılığa etkisi - Atıf Yılı: 2010 Atıf Sayısı: 1

83-) Öğrenme Öğretme Sürecinde Planlama ve Uygulama-/Öğretimde Planlama - Atıf Yılı: 2009 Atıf Sayısı: 1

84-) Öğretme Öğrenme Sürecinde Aktif Öğretim Yöntemleri - Atıf Yılı: 2009 Atıf Sayısı: 1

1-) Hayat Boyu Öğrenme Bağlamında Türkiye\u2019nin Modernleşmesinde Halkevleri ve Halkodaları (1932-1951) - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

2-) 2009 ve 2015 Türkçe Öğretim Programlarının Eğitim Programı Ögeleri Açısından Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

3-) Türkiye Cumhuriyetinin Kuruluşundan Günümüze Sosyal Bilgiler Programının Eğitim Programı Öğeleri Açısından Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

4-) Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programında Kullanılan Yöntem ve Tekniklerin Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi Sinop İli Örneği - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

5-) Türkiye de ve Bazı Avrupa Birliği Ülkelerindeki Öğretmen Yetiştirme Uygulamalarının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi Almanya Finlandiya Fransa İngiltere ve Türkiye Örneği - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 2

6-) Türkiye Cumhuriyetinin İlanından 2005’e Eğitim Felsefelerinin İlkokul Programlarına Yansıması - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

7-) Yaratıcı Drama Yöntemi İle Yapılandırmacılık İlişkisinin 2005 MEB İlköğretim Programlarının Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

8-) İlkokul 1 Sınıf Öğrencilerinin 4 4 4 Uygulaması Sonucunda Yaşadıkları Sorunların Öğretmen Görüşlerine Dayalı Olarak Değerlendirilmesi Muğla İli Örneği - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

9-) Öğretmenlerin ve Öğretmen Adaylarının Eğitim Programına İlişkin Metaforik Algılarının Karşılaştırılması - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 4

10-) Türkiye Cumhuriyetinin İlanından 2005’e Eğitim Felsefelerinin İlkokul Programlarına Yansıması - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

11-) 2009 ve 2015 Türkçe Öğretim Programlarının Eğitim Programı Ögeleri Açısından Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 2

12-) Matematik Derslerinde Kullanılan Yaratıcı Drama Yönteminin Öğrencilerin Farklı Öğrenme Düzeylerine ve Öz-yeterlik Algılarına Etkisinin Belirlenmesi - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

13-) Yaratıcı Drama Yöntemi İle Yapılandırmacılık İlişkisinin 2005 MEB İlköğretim Programlarının Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

14-) TÜRKİYE (MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ VE AMERİKA’DAKİ (KENT STATE ÜNİVERSİTESİ) OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN YETİŞTİRME PROGRAMLARININ KARŞILAŞTIRMALI OLARAK İNCELENMESİ - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

15-) Investigation of the In-service Teacher Training Programs in theUnited States and Recommendations for Turkey: The Case of KentEducation Excellence Partnership (KEEP) - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

16-) İlköğretim programlarında Yer Alan Etkinliklerin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 3

17-) BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ EGE BÖLGESİÖRNEĞİ 1 - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 3

18-) Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programında Kullanılan Yöntem ve Tekniklerin Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi Sinop İli Örneği - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 3

19-) İlköğretim Öğrencilerinin Resimlerinde Öğretmen Algısı - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 3

20-) İlkokul Türkçe Öğretim Programının Eğitim Programı Ögeleri Açısından Değerlendirilmesi (1923-2017) - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

21-) Temel Eğitimde Yaşanan Sorunları İnceleyen Çalışmaların Değerlendirilmesi: Bir MetaSentez Çalışması - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

22-) Yaratıcı Drama Yöntemi ile Verilen Eğitimin Okul Öncesi ÖğrencilerininÇevre Farkındalığına Etkisi - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 2

23-) Yaratıcı Drama ve Resimli Çocuk Kitapları: Kültürlerarası Duyarlılığı Geliştirmek İçin Örnek Bir Uygulama - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

24-) Öğretmen Adaylarını İlköğretim Programının Uygulanma Düzeylerine İlişki Görüşleri - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 2

25-) Understanding the Underlying Factors Affecting the Perception of Pre-Service Teachers’ Teacher Identity: A New Instrument to Support Teacher Education - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

26-) Yaratıcı Drama Temelli Etkinliklerin Kültürlerarası Duyarlılık veGöçmen Algısı Üzerine Etkisi - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 2

27-) Türkiye Cumhuriyetinin Kuruluşundan Günümüze Sosyal Bilgiler Programının Eğitim Programı Öğeleri Açısından Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

28-) Öğretim İlke ve Yöntemleri - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 2

29-) Öğretme Öğrenme Sürecinde Aktif Öğretim Yöntemleri - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 2

30-) İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi Eğitim Programına Yönelik Öğretmen Görüşleri - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

31-) BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ EGE BÖLGESİÖRNEĞİ 1 - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

32-) 2009 ve 2015 Türkçe Öğretim Programlarının Eğitim Programı Öğeleri Açısından Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

33-) Sosyal Bilgiler Dersinde Aktif öğretim Yöntemlerinin Kullanılmasının Öğrencilerin derse karşı tutumuna erişi düzeyine ve kalıcılığa etkisi - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 2

34-) Türkiye de ve Bazı Avrupa Birliği Ülkelerindeki Öğretmen Yetiştirme Uygulamalarının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi Almanya Finlandiya Fransa İngiltere ve Türkiye Örneği - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 4

35-) İlköğretim Sosyal Bilgiler Programının değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

36-) İlköğretim programlarında Yer Alan Etkinliklerin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 5

37-) İlköğretim Öğrencilerinin Resimlerinde Öğretmen Algısı - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

38-) Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programının Değerlendirme Öğesinin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

39-) Öğretmenlerin ve Öğretmen Adaylarının Eğitim Programına İlişkin Metaforik Algılarının Karşılaştırılması - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 7

40-) Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programının Değerlendirme Öğesinin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

41-) Öğretmenlerin ve Öğretmen Adaylarının Eğitim Programına İlişkin Metaforik Algılarının Karşılaştırılması - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 2

42-) İlköğretim Öğrencilerinin Resimlerinde Öğretmen Algısı - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 2

43-) İlköğretim programlarında Yer Alan Etkinliklerin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 2

44-) İlköğretim Sosyal Bilgiler Programının değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

45-) Türkiye de ve Bazı Avrupa Birliği Ülkelerindeki Öğretmen Yetiştirme Uygulamalarının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi Almanya Finlandiya Fransa İngiltere ve Türkiye Örneği - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

46-) Yaratıcı Drama Yöntemi İle Yapılandırmacılık İlişkisinin 2005 MEB İlköğretim Programlarının Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

47-) Öğretmen Adaylarını İlköğretim Programının Uygulanma Düzeylerine İlişki Görüşleri - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 2

48-) Türkiye Cumhuriyeti nin Kuruluşundan Günümüze 4 ve 5 Sınıf Fen Öğretim Programlarının Öğretim Programının Öğelerine Göre Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

49-) Matematik Derslerinde Kullanılan Yaratıcı Drama Yönteminin Öğrencilerin Farklı Öğrenme Düzeylerine ve Öz-yeterlik Algılarına Etkisinin Belirlenmesi - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

50-) Öğretme Öğrenme Sürecinde Aktif Öğretim Yöntemleri - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 3

51-) Evaluation of pedagogical formation program based on the opinions of pre service teachers Muğla Sıtkı Koçman university sample Pedagojik formasyon programının öğretmen adaylarının görüşlerine göre değerlendirilmesi Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Örneği - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

52-) Öğretim İlke ve Yöntemleri - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 5

53-) Öğrenme Öğretme Sürecinde Planlama ve Uygulama-/Öğretimde Planlama - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

54-) Öğretme Öğrenme Sürecinde Aktif Öğretim Yöntemleri - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 4

55-) İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi Eğitim Programına Yönelik Öğretmen Görüşleri - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 2

56-) Evaluation Of Life Sciences And Social Sciences Course Books In Term Of Social Sexuality 1 - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

57-) Öğretmen Adaylarını İlköğretim Programının Uygulanma Düzeylerine İlişki Görüşleri - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

58-) BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ EGE BÖLGESİÖRNEĞİ 1 - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 4

59-) Türkiye de ve Bazı Avrupa Birliği Ülkelerindeki Öğretmen Yetiştirme Uygulamalarının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi Almanya Finlandiya Fransa İngiltere ve Türkiye Örneği - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 5

60-) İlköğretim Sosyal Bilgiler Programının değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 3

61-) İlköğretim Öğrencilerinin Resimlerinde Öğretmen Algısı - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 2

62-) Öğretmenlerin ve Öğretmen Adaylarının Eğitim Programına İlişkin Metaforik Algılarının Karşılaştırılması - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 4

63-) Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programının Değerlendirme Öğesinin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 2

64-) Öğretmenlerin ve Öğretmen Adaylarının Eğitim Programına İlişkin Metaforik Algılarının Karşılaştırılması - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 1

65-) İlköğretim Sosyal Bilgiler Programının değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 1

66-) İlköğretim programlarında Yer Alan Etkinliklerin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 1

67-) Türkiye de ve Bazı Avrupa Birliği Ülkelerindeki Öğretmen Yetiştirme Uygulamalarının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi Almanya Finlandiya Fransa İngiltere ve Türkiye Örneği - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 3

68-) İlköğretim Öğrencilerinin Resimlerinde Öğretmen Algısı - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 1

69-) Pre Service Teachers Teaching Learning Conceptions and Their Attitudes towardsTeaching Profession - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 2

70-) Öğretim İlke ve Yöntemleri - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 1

71-) Öğretme Öğrenme Sürecinde Aktif Öğretim Yöntemleri - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 2

72-) Öğrenme Öğretme Sürecinde Planlama ve Uygulama-/Öğretimde Planlama - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 2

73-) Öğretim İlke ve Yöntemleri - Atıf Yılı: 2015 Atıf Sayısı: 2

74-) Türkiye de ve Bazı Avrupa Birliği Ülkelerindeki Öğretmen Yetiştirme Uygulamalarının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi Almanya Finlandiya Fransa İngiltere ve Türkiye Örneği - Atıf Yılı: 2015 Atıf Sayısı: 1

75-) İlköğretim Öğrencilerinin Resimlerinde Öğretmen Algısı - Atıf Yılı: 2015 Atıf Sayısı: 2

76-) İlköğretim programlarında Yer Alan Etkinliklerin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2015 Atıf Sayısı: 1

77-) İlköğretim Öğrencilerinin Resimlerinde Öğretmen Algısı - Atıf Yılı: 2014 Atıf Sayısı: 2

78-) Türkiye de ve Bazı Avrupa Birliği Ülkelerindeki Öğretmen Yetiştirme Uygulamalarının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi Almanya Finlandiya Fransa İngiltere ve Türkiye Örneği - Atıf Yılı: 2014 Atıf Sayısı: 1

79-) Sosyal Bilgiler Dersinde Aktif öğretim Yöntemlerinin Kullanılmasının Öğrencilerin derse karşı tutumuna erişi düzeyine ve kalıcılığa etkisi - Atıf Yılı: 2013 Atıf Sayısı: 1

80-) İlköğretim Sosyal Bilgiler Programının değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2013 Atıf Sayısı: 1

81-) Öğretmen Adaylarını İlköğretim Programının Uygulanma Düzeylerine İlişki Görüşleri - Atıf Yılı: 2013 Atıf Sayısı: 2

82-) İlköğretim Sosyal Bilgiler Programının değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2012 Atıf Sayısı: 1

83-) İlköğretim programlarında Yer Alan Etkinliklerin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2011 Atıf Sayısı: 1

84-) İlköğretim Sosyal Bilgiler Programının değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2011 Atıf Sayısı: 2

85-) Sosyal Bilgiler Dersinde Aktif öğretim Yöntemlerinin Kullanılmasının Öğrencilerin derse karşı tutumuna erişi düzeyine ve kalıcılığa etkisi - Atıf Yılı: 2011 Atıf Sayısı: 1

86-) İlköğretim Sosyal Bilgiler Programının değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2010 Atıf Sayısı: 1

87-) Türkiye de ve bazı ülkelerde öğretmen yetiştirme uygulamaları Türkiye İsviçre Almanya ABD ve Japonya örneği - Atıf Yılı: 2010 Atıf Sayısı: 1

88-) Öğretme Öğrenme Sürecinde Aktif Öğretim Yöntemleri - Atıf Yılı: 2010 Atıf Sayısı: 1

89-) Öğrenme Öğretme Sürecinde Planlama ve Uygulama-/Öğretimde Planlama - Atıf Yılı: 2010 Atıf Sayısı: 1

90-) İlköğretim Sosyal Bilgiler Programının değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2009 Atıf Sayısı: 2

91-) İlköğretim programlarında Yer Alan Etkinliklerin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2009 Atıf Sayısı: 1

92-) Öğretme Öğrenme Sürecinde Aktif Öğretim Yöntemleri - Atıf Yılı: 2005 Atıf Sayısı: 2

1-) Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programında Kullanılan Yöntem ve Tekniklerin Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi Sinop İli Örneği - Atıf Yılı: 2024 Atıf Sayısı: 1

2-) Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programının Değerlendirme Öğesinin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

3-) İlkokul Türkçe Öğretim Programının Eğitim Programı Ögeleri Açısından Değerlendirilmesi (1923-2017) - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 2

4-) İlköğretim Öğrencilerinin Resimlerinde Öğretmen Algısı - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 2

5-) Matematik Derslerinde Kullanılan Yaratıcı Drama Yönteminin Öğrencilerin Farklı Öğrenme Düzeylerine ve Öz-yeterlik Algılarına Etkisinin Belirlenmesi - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

6-) Yaratıcı Drama Yöntemi ile Verilen Eğitimin Okul Öncesi ÖğrencilerininÇevre Farkındalığına Etkisi - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 2

7-) Öğretme Öğrenme Sürecinde Aktif Öğretim Yöntemleri - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

8-) Öğretim İlke ve Yöntemleri - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 5

9-) Öğretim İlke Yöntemleri/ - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 2

10-) Teknoloji ve Tasarim Dersi Ogretim Programlarinin (2006-2018) Program Ogelerine Gore Karsilastirilmali Degerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

11-) Temel Eğitimde Yaşanan Sorunları İnceleyen Çalışmaların Değerlendirilmesi: Bir MetaSentez Çalışması - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

12-) TÜRKİYE CUMHURİYETİ’NDE UYGULANAN İLKOKUL MATEMATİK DERSİÖĞRETİM PROGRAMLARININ İNCELENMESİ - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

13-) Türkiye Cumhuriyetinin Kuruluşundan Günümüze Sosyal Bilgiler Programının Eğitim Programı Öğeleri Açısından Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

14-) Türkiye Cumhuriyetinin İlanından 2005’e Eğitim Felsefelerinin İlkokul Programlarına Yansıması - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

15-) Türkiye’de Ortaöğretim Sisteminin Sorunları ve Değerlendirilmesi: Bir Meta Sentez Çalışması - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

16-) Türkiye de ve Bazı Avrupa Birliği Ülkelerindeki Öğretmen Yetiştirme Uygulamalarının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi Almanya Finlandiya Fransa İngiltere ve Türkiye Örneği - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

17-) Hayat Bilgisi Öğretim Programlarının Değerlendirilmesi (1926-2018) - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 2

18-) 2009 ve 2015 Türkçe Öğretim Programlarının Eğitim Programı Ögeleri Açısından Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

19-) Comparative Analysis of Teacher Education Systems in Bulgaria, Poland, Russia andTurkey - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

20-) Yaratıcı Drama Yöntemi ile Verilen Eğitimin Okul Öncesi ÖğrencilerininÇevre Farkındalığına Etkisi - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 2

21-) Öğretim İlke ve Yöntemleri/ - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 2

22-) Türkiye Cumhuriyetinin Kuruluşundan Günümüze Sosyal Bilgiler Programının Eğitim Programı Öğeleri Açısından Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 2

23-) Öğretim İlke Yöntemleri/ - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 2

24-) İlkokulda Drama -Uygulama Örnekleri-/İlkokulda Drama: Kuramsal Temeller - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 2

25-) Öğrenme Sürecinde Yaratıcı Drama ve Çoklu Zeka İlişkisinin Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 2

26-) Temel Eğitimde Yaşanan Sorunları İnceleyen Çalışmaların Değerlendirilmesi: Bir MetaSentez Çalışması - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

27-) Türkiye de ve Bazı Avrupa Birliği Ülkelerindeki Öğretmen Yetiştirme Uygulamalarının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi Almanya Finlandiya Fransa İngiltere ve Türkiye Örneği - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

28-) Türkiye’de Ortaöğretim Sisteminin Sorunları ve Değerlendirilmesi: Bir Meta Sentez Çalışması - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 2

29-) Okul Öncesinde Yaratıcı Drama ve Oyunla Kavram Öğretiminin Öğrencilerin Öğrenme Düzeyi ve Memnuniyeti Üzerindeki Etkisi - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

30-) Öğretmenlerin ve Öğretmen Adaylarının Eğitim Programına İlişkin Metaforik Algılarının Karşılaştırılması - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

31-) Öğretme Öğrenme Sürecinde Aktif Öğretim Yöntemleri - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 3

32-) Yaratıcı Drama ve Resimli Çocuk Kitapları: Kültürlerarası Duyarlılığı Geliştirmek İçin Örnek Bir Uygulama - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 4

33-) 2009 ve 2015 Türkçe Öğretim Programlarının Eğitim Programı Ögeleri Açısından Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

34-) İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi Eğitim Programına Yönelik Öğretmen Görüşleri - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

35-) Hayat Bilgisi Öğretim Programlarının Değerlendirilmesi (1926-2018) - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 3

36-) Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programında Kullanılan Yöntem ve Tekniklerin Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi Sinop İli Örneği - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 3

37-) Öğretim İlke ve Yöntemleri - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 3

38-) 2009 ve 2015 Türkçe Öğretim Programlarının Eğitim Programı Ögeleri Açısından Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

39-) Hayat Bilgisi Öğretim Programlarının Değerlendirilmesi (1926-2018) - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 3

40-) Öğretmenlerin ve Öğretmen Adaylarının Eğitim Programına İlişkin Metaforik Algılarının Karşılaştırılması - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

41-) Comparative Analysis of Teacher Education Systems in Bulgaria, Poland, Russia andTurkey - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

42-) İlkokul 1 Sınıf Öğrencilerinin 4 4 4 Uygulaması Sonucunda Yaşadıkları Sorunların Öğretmen Görüşlerine Dayalı Olarak Değerlendirilmesi Muğla İli Örneği - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

43-) Yaratıcı Drama Yöntemi İle Yapılandırmacılık İlişkisinin 2005 MEB İlköğretim Programlarının Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

44-) Türkiye Cumhuriyeti nin Kuruluşundan Günümüze 4 ve 5 Sınıf Fen Öğretim Programlarının Öğretim Programının Öğelerine Göre Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 2

45-) Türkiye Cumhuriyetinin İlanından 2005’e Eğitim Felsefelerinin İlkokul Programlarına Yansıması - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

46-) Türkiye de ve Bazı Avrupa Birliği Ülkelerindeki Öğretmen Yetiştirme Uygulamalarının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi Almanya Finlandiya Fransa İngiltere ve Türkiye Örneği - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 2

47-) Öğretim İlke ve Yöntemleri - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 6

48-) Evaluation of 2018 Turkish early childhood teacher education curriculum - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

49-) Türkiye’de Ortaöğretim Sisteminin Sorunları ve Değerlendirilmesi: Bir Meta Sentez Çalışması - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

50-) Öğretme Öğrenme Sürecinde Aktif Öğretim Yöntemleri - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 5

51-) Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programında Kullanılan Yöntem ve Tekniklerin Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi Sinop İli Örneği - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 2

52-) Türkiye Cumhuriyetinin Kuruluşundan Günümüze Sosyal Bilgiler Programının Eğitim Programı Öğeleri Açısından Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 2

53-) Türkiye Cumhuriyetinin İlanından 2005’e Eğitim Felsefelerinin İlkokul Programlarına Yansıması - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

54-) Türkiye de ve Bazı Avrupa Birliği Ülkelerindeki Öğretmen Yetiştirme Uygulamalarının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi Almanya Finlandiya Fransa İngiltere ve Türkiye Örneği - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

55-) 2018 Türkçe Öğretmenliği Lisans Programının Öğretim Elemanlarının Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 3

56-) BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ EGE BÖLGESİÖRNEĞİ 1 - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

57-) Türkiye Cumhuriyetinin Kuruluşundan Günümüze Sosyal Bilgiler Programının Eğitim Programı Öğeleri Açısından Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 2

58-) Türkiye Cumhuriyeti nin Kuruluşundan Günümüze 4 ve 5 Sınıf Fen Öğretim Programlarının Öğretim Programının Öğelerine Göre Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 2

59-) Öğretmenlerin ve Öğretmen Adaylarının Eğitim Programına İlişkin Metaforik Algılarının Karşılaştırılması - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

60-) Öğretim İlke ve Yöntemleri - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 8

1-) 2009 ve 2015 Türkçe Öğretim Programlarının Eğitim Programı Ögeleri Açısından Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

2-) Öğretme Öğrenme Sürecinde Aktif Öğretim Yöntemleri - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 6

3-) İlköğretim programlarında Yer Alan Etkinliklerin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

4-) İlkokul Türkçe Öğretim Programının Eğitim Programı Ögeleri Açısından Değerlendirilmesi (1923-2017) - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

5-) Sosyal Bilgiler Dersinde Aktif öğretim Yöntemlerinin Kullanılmasının Öğrencilerin derse karşı tutumuna erişi düzeyine ve kalıcılığa etkisi - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

6-) Türkiye de ve Bazı Avrupa Birliği Ülkelerindeki Öğretmen Yetiştirme Uygulamalarının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi Almanya Finlandiya Fransa İngiltere ve Türkiye Örneği - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 2

7-) Yaratıcı Drama Yöntemi İle Yapılandırmacılık İlişkisinin 2005 MEB İlköğretim Programlarının Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

8-) İlköğretim programlarında Yer Alan Etkinliklerin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 3

9-) İlköğretim Sosyal Bilgiler Programının değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

10-) Öğretme Öğrenme Sürecinde Aktif Öğretim Yöntemleri - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 2

11-) Öğrenme Öğretme Sürecinde Planlama ve Uygulama-/Öğretimde Planlama - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

12-) Öğretme Öğrenme Sürecinde Aktif Öğretim Yöntemleri - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

13-) Öğrenme Öğretme Sürecinde Planlama ve Uygulama-/Öğretimde Planlama - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

14-) İlköğretim programlarında Yer Alan Etkinliklerin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 3

15-) Öğretmenlerin ve Öğretmen Adaylarının Eğitim Programına İlişkin Metaforik Algılarının Karşılaştırılması - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 1

16-) Sosyal Bilgiler Dersinde Aktif öğretim Yöntemlerinin Kullanılmasının Öğrencilerin derse karşı tutumuna erişi düzeyine ve kalıcılığa etkisi - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 1

17-) Öğretme Öğrenme Sürecinde Aktif Öğretim Yöntemleri - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 1

18-) Öğretim İlke ve Yöntemleri - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 3

1-) Tez Adı: Öğretmenlerin mesleki kimlik algılarının ve mesleki kimlik tipolojilerinin incelenmesi. Konu: Öğretmenlerin mesleki kimlik algılarının ve mesleki kimlik tipolojilerinin incelenmesi. SELÇUK-ATİK. 2022

1-) Tez Adı: Zekâ oyunları dersinin öğrencilerin matematik problemi çözme tutumlarına ve problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerilerine etkisi. Konu: Zekâ oyunları dersinin öğrencilerin matematik problemi çözme tutumlarına ve problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerilerine etkisi. MUCİZE-ŞANLIDAĞ. 2020

2-) Tez Adı: AVRUPA ÜLKELERİNDE VE TÜRKİYE'DE İLKOKULLARDA UYGULANAN YABANCI DİL ÖĞRETİM PROGRAMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI. Konu: Yabancı dil eğitim programlarının karşılaştırılması . HÜLYA-ŞAHİN-ŞAHİN. 2019

3-) Tez Adı: Öğretmen adaylarının öğretmenlik kimliklerini geliştirmelerinde etkili olan faktörlerin değerlendirilmesi. Konu: Öğretmen kimliği. Gözde -Bacakoğlu-Bacakoğlu. 2018

4-) Tez Adı: Öğretim elemanlarının teknolojik pedagojik alan bilgileri (TPAB) ile öğretme stilleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Konu: Öğretim elemanlarının teknolojik pedagojik alan bilgileri (TPAB) ile öğretme stilleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. HASRET-KABARAN-KABARAN. 2016

5-) Tez Adı: Senaryo Temelli Öğretimle Birlikte Uygulanan Yaratıcı Drama Yönteminin Öğretmen Adaylarının Öz-Yeterlik Algılarına, Öz- Düzenleyici Öğrenme Becerilerine, Akademik Başarılarına Ve Öğrenmenin Kalıcılığına Etkisi. Konu: Senaryo Temelli Öğrenme, Yaratıcı Drama, Öz- Yeterlik, Öz-Düzenleyici Öğrenme, Akademik Başarı.. Hilal-Bilgin. 2015

6-) Tez Adı: Yaratıcı drama yönteminin matematik dersinde öğrencilerin farklı öğrenme düzeylerine ve öz - yeterlik algılarına etkisi. Konu: Yaratıcı drama yöntemi ile matematik öğretimi. ÖZGE-GEDİK-GEDİK. 2014

7-) Tez Adı: Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersi Öğretim Programının Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi (Ege Bölgesi Örneği) . Konu: Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersi Öğretim Programının Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi (Ege Bölgesi Örneği) . Betül ÇELEBİ -UZGUR-UZGUR. 2014

8-) Tez Adı: Yaratıcı Drama Yöntemi İle Verilen Eğitimin Okul Öncesi Öğrencilerinin Çevre Farkındalığına Etkisi. Konu: Yaratıcı Drama Yöntemi İle Verilen Eğitimin Okul Öncesi Öğrencilerinin Çevre Farkındalığına Etkisi. Özge -TANRIVERDİ-TANRIVERDİ. 2012

9-) Tez Adı: İlköğretim (5. Sınıf) Sosyal Bilgiler Öğretim Programı Öğrenme-Öğretme Sürecinin Çoklu Zekâ kuramına Göre Değerlendirilmesi. Konu: İlköğretim (5. Sınıf) Sosyal Bilgiler Öğretim Programı Öğrenme-Öğretme Sürecinin Çoklu Zekâ kuramına Göre Değerlendirilmesi. Muteber -GÜMÜŞ-GÜMÜŞ. 2011

10-) Tez Adı: İlköğretim Matematik Dersi Öğretim Programının Eğitim Durumu Boyutunun öğretmen ve Öğrenci Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi. . Konu: İlköğretim Matematik Dersi Öğretim Programının Eğitim Durumu Boyutunun öğretmen ve Öğrenci Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi. Zühal -MERCAN-MERCAN. 2011

1-) "Müziğin İçindeki Fizik”, 7. Uluslar arası Bilişimci Martılar Projesi - 2010

1-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Yürütücü. Konu: Drama Temelli Aktif Öğretim Yöntemleri ile Sınıf Öğretmenlerinin Öğretmenlik Becerilerinin Geliştirilmesi . Proje Türü: TÜBİTAK PROJESİ. Drama Temelli Aktif Öğretim Yöntemleri ile Sınıf Öğretmenlerinin Öğretmenlik Becerilerinin Geliştirilmesi . 2015-2015

2-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Araştırmacı. Konu: PROFESYONEL OKUL GELİŞİMİ TEMELİNDE AMERİKA’DAKİ ÖĞRETMEN EĞİTİM PROGRAMLARININ VE UYGULAMALARININ TÜRKİYE İLE KARŞILAŞTIRMALI OLARAK DEĞERLENDİRİLMESİ. Proje Türü: TÜBİTAK PROJESİ. PROFESYONEL OKUL GELİŞİMİ TEMELİNDE AMERİKA’DAKİ ÖĞRETMEN EĞİTİM PROGRAMLARININ VE UYGULAMALARININ TÜRKİYE İLE KARŞILAŞTIRMALI OLARAK DEĞERLENDİRİLMESİ. 2015-2015

1-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Uzman. Konu: Yaratıcı drama yönteminin kullanılarak müze eğitimi verilmesi. Proje Türü: TÜBİTAK PROJESİ. Yaratıcı Drama Yöntemiyle Müze Eğitimi. 2020-2021

2-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Eğitmen. Konu: . Proje Türü: TÜBİTAK PROJESİ. Fen Bilimleri Öğretmenleri İzmir Aktif Öğrenme Etkinlikleri Eğitiminde I. 2014-2014

3-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Eğitmen. Konu: . Proje Türü: TÜBİTAK PROJESİ. Gökyüzü Gözlem Kampı 02-08 2012. Proje No: 112B 189 TUBİTAK Eğitmen. 2012-2012

1-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Yürütücü. Konu: drama yöntemiyle öğretmen adaylarının duyuşsal becerilerinin geliştirilmesi. Proje Türü: Yükseköğretim Kurumları tarafından destekli bilimsel araştırma projesi. Öğretmen Adaylarının Duyuşsal Becerilerinin Drama Yoluyla Geliştirilmesi. 2017-2019

2-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Yürütücü. Konu: Öğretim Elemanlarının Teknolojik Pedagojik Alan Bilgileri(TPAB) İle Öğretme Stilleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi.. Proje Türü: Yükseköğretim Kurumları tarafından destekli bilimsel araştırma projesi. Öğretim Elemanlarının Teknolojik Pedagojik Alan Bilgileri(TPAB) İle Öğretme Stilleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi.. 2014-2016