1-) Tavşanlı Ömer Faruk, Bilgin Asude, Yıldırım Kasım, Rasinski Timothy, Tschantz Barbara, 2021. The Effect of a PBWMIP on Writing Success and Attitude toward Writing. Reading & Writing Quarterly

2-) Sezer Behlül Bilal, Çetinkaya Fatih Çetin, Kaya Tosun Dudu, Yıldırım Kasım, 2021. A comparison of three read-aloud methods with children's picture books in the Turkish language context: Just reading, performance based reading, and interactional reading. Studies in Educational Evaluation

3-) Kaya Bengisu, Ateş Seyit, Yıldırım Kasım, Rasinski Timothy, 2020. Effect of Feedback on Turkish Fourth-Grade Elementary school students’ Fluent Writing Skills. Education and Science

4-) Rasinski Timothy, Chang Shuching, Edmonson Elizabeth, Nageldinger James, Nigh Jennifer, Remark Linda, Kenney Kristen Srsen, Walshmooorman Elizabeth, Yıldırım Kasım, Deenichols William, Paige David, Rupley William, 2017. Reading fluency and college readiness. Journal of Adolescent Adult Literacy

5-) Yıldırım Kasım, Rasınskı Tımothy, Kaya Dudu, 2017. Fluency and Comprehension of Expository Texts in Turkish Students in Grades Four through Eight. Eğitim ve Bilim

6-) Crosby, S.A., Rainski, T., Padak, N., Yildirim, K., 2015. A three year study of a parental involvement program in early literacy.. Journal of Educational Research

7-) 2013. Let’s bring back the magic of song for teaching reading. The Reading Teacher

8-) 2013. Fluency-based reading skills and their relations with reading comprehension of Turkish elementary school Children. International Journal of Academic Research

9-) Yıldırım, K., Yıldız, M., Ateş, S., 2011. Kelime bilgisi okuduğunu anlamanın anlamlı bir yordayıcısı mıdır ve yordama gücü metin türlerine göre farklılaşmakta mıdır?. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri

10-) Rainski, T., Yildirim, K., Nageldinger, J., 2011. Building Fluency Through the Phrased Text Lesson. The Reading Teacher

11-) 2010. İlköğretim beşinci sınıf Türk öğrencilerin metin türlerinde göre okuduğunu ve dinlediğini anlama düzeyleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri

12-) Tay, B., Yıldırım, K., 2009. Sosyal bilgiler dersinde kazandırılması amaçlanan değerlere ilişkin veli görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri

13-) Yıldırım, K., 2009. Values education experiences of Turkish class teachers: A phenomenological approach. Eurasian Journal of Educational Research

14-) Yıldırım, K., 2008. Sınıf öğretmenlerinin araç-gereç kullanımına ilişkin görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri

15-) Çetinkaya Fatih Çetin, Yıldırım Kasım, Öksüz Halil İbrahim, Sönmez Muhammet, Kaya Tosun Dudu, Rasinski Timothy, Galeza Abbey, 2023. Improving financial literacy through interactive read-aloud with children’s picture books. The Journal of Educational Research

1-) Tavşanlı Ömer Faruk, Bilgin Asude, Yıldırım Kasım, Rasinski Timothy, Tschantz Barbara, 2021. The Effect of a PBWMIP on Writing Success and Attitude toward Writing. Reading & Writing Quarterly

2-) Sezer Behlül Bilal, Çetinkaya Fatih Çetin, Kaya Tosun Dudu, Yıldırım Kasım, 2021. A comparison of three read-aloud methods with children's picture books in the Turkish language context: Just reading, performance based reading, and interactional reading. Studies in Educational Evaluation

3-) Kaya Bengisu, Ateş Seyit, Yıldırım Kasım, Rasinski Timothy, 2020. Effect of Feedback on Turkish Fourth-Grade Elementary school students’ Fluent Writing Skills. Education and Science

4-) Rasinski Timothy, Chang Shuching, Edmonson Elizabeth, Nageldinger James, Nigh Jennifer, Remark Linda, Kenney Kristen Srsen, Walshmooorman Elizabeth, Yıldırım Kasım, Deenichols William, Paige David, Rupley William, 2017. Reading fluency and college readiness. Journal of Adolescent Adult Literacy

5-) Yıldırım Kasım, Rasınskı Tımothy, Kaya Dudu, 2017. Fluency and Comprehension of Expository Texts in Turkish Students in Grades Four through Eight. Eğitim ve Bilim

6-) Crosby, S.A., Rainski, T., Padak, N., Yildirim, K., 2015. A three year study of a parental involvement program in early literacy.. Journal of Educational Research

7-) 2013. Let’s bring back the magic of song for teaching reading. The Reading Teacher

8-) 2013. Fluency-based reading skills and their relations with reading comprehension of Turkish elementary school Children. International Journal of Academic Research

9-) Yıldırım, K., Yıldız, M., Ateş, S., 2011. Kelime bilgisi okuduğunu anlamanın anlamlı bir yordayıcısı mıdır ve yordama gücü metin türlerine göre farklılaşmakta mıdır?. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri

10-) Rainski, T., Yildirim, K., Nageldinger, J., 2011. Building Fluency Through the Phrased Text Lesson. The Reading Teacher

11-) 2010. İlköğretim beşinci sınıf Türk öğrencilerin metin türlerinde göre okuduğunu ve dinlediğini anlama düzeyleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri

12-) Tay, B., Yıldırım, K., 2009. Sosyal bilgiler dersinde kazandırılması amaçlanan değerlere ilişkin veli görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri

13-) Yıldırım, K., 2009. Values education experiences of Turkish class teachers: A phenomenological approach. Eurasian Journal of Educational Research

14-) Yıldırım, K., 2008. Sınıf öğretmenlerinin araç-gereç kullanımına ilişkin görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri

15-) Çetinkaya Fatih Çetin, Yıldırım Kasım, Öksüz Halil İbrahim, Sönmez Muhammet, Kaya Tosun Dudu, Rasinski Timothy, Galeza Abbey, 2023. Improving financial literacy through interactive read-aloud with children’s picture books. The Journal of Educational Research

1-) Çetinkaya Fatih Çetin, Öksüz Halil İbrahim, Yıldırım Kasım, Rasinski Timothy, Valerio Meghan, 2022. Are Children's Picture Books Concerned with Single-Parent Appropriate to the Turkish Sociocultural Context?. International Journal of Early Childhood

2-) Akın Arıkan Çiğdem, Kanık Uysal Pınar, Bilge Huzeyfe, Yıldırım Kasım, 2022. Reliability of Ratings of Multidimensional Fluency Scale with Many-Facet Rasch Model. International Journal of Assessment Tools in Education

3-) Ata Rıdvan, Yıldırım Kasım, 2021. Technology Integration of Turkish Elementary School: Teaching Literacy Skills in the Post-COVID-19 Era. THE EUROPEAN EDUCATIONAL RESEARCHER

4-) Doğan Birsen, Çermik Hülya, Yıldırım Kasım, Ateş Seyit, 2021. The Effects of Literature Circles Experiences on Primary School Students' Attitudes towards Reading. International Journal of Eurasian Education and Culture

5-) Tavşanlı Ömer Faruk, Bilgin Asude, Yıldırım Kasım, 2021. Elementary school students’ views on process-based writing modular program intervention and writer identity. International Journal of Curriculum and Instruction

6-) Doğan Birsen, Yıldırım Kasım, Çermik Hülya, Ateş Seyit, 2020. Promoting Pre-Service Teachers’ Reading Attitudes through Literature Circles: A Mixed Methods Design. International Journal of Educational Methodology

7-) Ata Rıdvan, Yıldırım Kasım, 2020. Analysis of the Relation Between Computational Thinking and New Media Literacy Skills of First-Year Engineering Students. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia

8-) Yıldırım Kasım, Çetinkaya Fatih Çetin, Ateş Seyit, Kaya Dudu, Rasinski Timothy, 2020. Testing the KAPS Model of Reading Comprehension in a Turkish Elementary School Context from Low Socioeconomic Background. Education Sciences

9-) Yıldırım Kasım, Rasinski Timothy, Kaya Dudu, 2019. Fluency and comprehension of narrative texts in Turkish students in grades four through eight. Education 3-13

10-) Yıldız Mustafa, Kanık Uysal Pınar, Bilge Huzeyfe, Wolter Alissa Patricia, Saka Yavuz, Yıldırım Kasım, Rasinski Timothy, 2019. RELATIONSHIPS BETWEEN TURKISH EIGHTH-GRADE STUDENTS’ ORAL READING EFFICACY, READING COMPREHENSION AND ACHIEVEMENT SCORES ON A HIGH-STAKES ACHIEVEMENT TEST. Reading Psychology

11-) Ata Rıdvan, Yıldırım Kasım, 2019. Exploring Turkish Pre-Service Teachers’ Perceptionsand Views of Digital Literacy. Education Sciences

12-) Ata Rıdvan, Yıldırım Kasım, 2019. TURKISH PRE-SERVICE TEACHERS’ PERCEPTIONS OF DIGITAL CITIZENSHIP IN EDUCATION PROGRAMS. Journal of Information Technology Education: Research

13-) Çetinkaya Fatih Çetin, Ateş Seyit, Yıldırım Kasım, 2019. Effects of Interactive Book Reading Activities on Improvement of Elementary SchoolStudents’ Reading Skills. International Journal of Progressive Education

14-) Aykaç Necdet, Yıldırım Kasım, 2017. Evaluation of Classroom Teachers’ Opinions about In-service Training(The Case of Muğla). TOJET

15-) Arıkan, S., Yıldırım, K., Erbilgin, E., 2016. Exploring the Relationship among New literacies, Reading, Mathematics and Science Performance of Turkish Students in PISA 2012. IEJEE

16-) Çetinkaya, F.Ç., Ateş, S., Yıldırım, K., 2016. Lise düzeyinde okuduğunu anlama ve akıcı okuma arasındaki ilişkilerin incelenmesi: Prozodik okumanın aracılık etkisi. Turkish Studies

17-) Yıldırım Kasımçelikkaleli Öner, 2015. Adaptation of Perceived Self Regulatory Efficacy Scale for Writing into Turkish Language. International Online Journal of Educational Sciences

18-) Yildirim, K., Ritz, E., Akyol, H., Rasinski, T., 2015. Assisting a struggling Turkish student with a repeated reading fluency intervention. Reading Matrix

19-) Yıldız Mustafa, Yıldırım Kasım, Ateş Seyit, Fitzgerald Shawn, Rasinski Timothy, Zimmerman Belinda, 2014. The relationship between reading fluency and reading comprehension in fifth-grade Turkish students. International Journal of School Educational Psychology

20-) Yıldırım, K., Yıldız, M., Ateş, S., Çetinkaya, F.Ç., 2009. Effect of prosodic reading on listening comprehension. World Applied Sciences Journal

1-) Çelikkaleli, Ö., Yıldırım, K., 2014. Components skills underlying reading fluency and their relations with reading comprehension in fifth-grade Turkish students. International Journal of School & Educational Psychology

2-) Çelikkaleli, Ö., Yıldırım, K., 2014. The relationship between reading fluency and vocabulary in fifth-grade Turkish students. Literacy Research and Instruction

3-) Ateş, S., Yıldırım, K., 2014. Öğretmenlerin sınıf içi uygulamaları: Strateji öğretimi ve anlama. İlköğretim Online

4-) Kılınç, A., Afacan, Ö., Polat, D., Demirci, P., Yıldırım, K., Demiral, Ü., Eroğlu, B., Kartal, T., Sonmez, A., İşeri, B., Görgülü, Ö., 2014. Preservice science teachers’ belief systems about teaching a socioscientific issue. Journal of Turkish Science Education

5-) 2014. Reading fluency beyond English: Investigations into reading fluency in Turkish elementary students. International Electronic Journal of Elementary Education

6-) Ateş, S., Çetinkaya, F.Ç., Yıldırım, K., 2014. Elementary school classroom teachers’ views on writing difficulties. International Online Journal of Educational Sciences

7-) 2013. Akıcı okumayı değerlendirmeye yönelik öğretmen bilgisi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

8-) Yıldız, M., Yıldırım, K., Ateş, S., Çetinkaya, F.Ç., 2013. Yetişkin okuma motivasyonu ölçeğinin Türkçe uyarlaması. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi

9-) 2013. Ailenin çocuğun eğitimine etkin katılımı: Öğretmen adaylarının görüşleri. Gaziosmanpaşa Bilimsel Araştırma Dergisi

10-) 2013. Anlamaya yönelik nasıl sorular soruyoruz? . Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

11-) Çetinkaya, F.Ç., Ateş, S., Yıldırım, K., 2013. Anlam kurmanın zor ve önemli bir becerisi: Ana fikri bulma. EKU

12-) 2012. Turkish Pre-Service Teachers` Perceived Self-Efficacy Beliefs and Knowledge about Using Expository Text as an Instructional Tool in Their Future Classroom Settings. Australian Journal of Teacher Education

13-) 2012. Silent and oral reading fluency: Which one is the best predictor of reading comprehension of Turkish elementary students? . International Journal on New Trends in Education and Their Implications

14-) Yıldırım, K., Rasınskı, T., Yıldırım, K., 2012. The effects of cooperative learning on reading fluency. International Journal on New Trends in Education and Their Implications

15-) 2012. Öğretmen, Ebeveyn ve Öğrencilerin Görüşlerine Göre İlköğretim Öğrencilerinin Okuma Çevreleri. Uluslararası Online Eğitim Bilimleri Dergisi

16-) 2012. Akıcı okumayı geliştirme dersi: Farklı bir dil ve sosyokültürel kontekstte etkililiğİ. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi

17-) Ateş, S., Çetinkaya, F.Ç., Yıldırım, K., 2012. Okunabilir bir kitabı nasıl seçilir? . İlköğretim Online Dergisi

18-) 2012. Perceptions of Turkish Parents with Children Identified as Dyslexic about the Problems that They and Their Children Experience. Reading Psychology

19-) 2011. Okumaz yazmaz Türk kadınların perspektifinden okuryazarlık ve okumaz yazmazlık: Fenomonolojik bir çalışma . Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi

20-) Yıldırım, K., 2010. Nitel araştırmalarda niteliği artırma. İlköğretim Online

1-) Öksüz Halil İbrahim, Yıldırım Kasım, 2024. Overcoming Reading Difficulties with Reading Fluency Strategies in the Turkish Language: Evidence from a Transparent Orthography. Reading Psychology

2-) Durmaz Mücahit, Topçam Abdurrahim Baki, Sönmez Muhammet, Yıldırım Kasım, Sezer Behlül Bilal, 2024. Ebeveynlerin Ev Ortamında Çocukları ile Gerçekleştirdikleri Sesli Okuma Uygulamaları. Milli Eğitim Dergisi

3-) Hoşgörür Tuğba, Kizir Mine, Sezer Sergender, Korkut Perihan, Kahya Orhan, Karaca Evren Mirace, Yıldırım Kasım, Yeşil Eda, Hoşgörür Vural, 2023. Reflections of Urban Poverty on Education from the Perspectives of School Administrators. Ani Publishing and Consulting Company

1-) Kişi İsmail, Yıldırım Kasım, Gök Seçkin, 2024. Sınıf Öğretmenlerinin 21. Yüzyıl Becerileri Bağlamında Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) Yeterlilik Algılarının İncelenmesi. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi

2-) Karaca Evren Mirace, Sezer Sergender, Hoşgörür Tuğba, Yıldırım Kasım, Yeşil Eda, Kizir Mine, Kahya Orhan, Korkut Perihan, Hoşgörür Vural, 2024. Living on the Margins: Poverty, Exclusion, and Segregation in Muğla. Uluslararası Eğitimde Nitel Araştırmalarda Mükemmellik Arayışı Dergisi

3-) Yıldırım Kasım, Gök Seçkin, 2024. İLKOKUL 3. SINIF DÜZEYİNDE ŞEKİL/BİÇİM TESTİNİN GELİŞTİRİLMESİ. Avrasya Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi

4-) Yıldırım Kasım, Gök Seçkin, 2024. Anlamayı İzlemeyi Nasıl Değerlendirebiliriz? Anlamayı İzleme Testi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

5-) Korkut Perihan, Yıldırım Kasım, Hoşgörür Tuğba, Kizir Mine, Sezer Sergender, Kahya Orhan, Karaca Evren Mirace, Yeşil Eda, Hoşgörür Vural, 2023. Drama to Investigate Social Exclusion from the View-Points of Children in Urban Poverty. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi

6-) Kahya Orhan, Korkut Perihan, Yıldırım Kasım, Sezer Sergender, Hoşgörür Tuğba, Karaca Evren Mirace, Kizir Mine, Yeşil Eda, Hoşgörür Vural, 2023. The Effects of Urban Poverty: An Evaluation of Students' Experiences. Türk Akademik Yayınlar Dergisi

7-) Alpaslan Muhammet Mustafa, Ulubey Özgür, Yıldırım Kasım, 2023. Exploring the Relationship Between Preservice Teachers’ Professional Identity, Professional Perceptions, and Social Support. Psycho-Educational Research Reviews

8-) Gök Seçkin, Yıldırım Kasım, 2023. Sınıf Öğretmenlerinin Okumayı Oluşturan Bilişsel Bileşenlere İlişkin Farkındalıkları. Bayterek Uluslararası Akademik Araştırmalar Dergisi

9-) Yıldırım Kasım, Çağlayan Savaş, 2022. Kültürlerarası Duyarlılık Ölçeğinin Türkçe Uyarlaması: Üniversite Öğrencileri Üzerine Bir Araştırma. Sosyolojik Bağlam

10-) Özyıldırım Eren, Kurudayıoğlu Mehmet, Yıldırım Kasım, 2021. Çok Kültürlü Sınıf Ortamında Öğrencilerin Resimli Çocuk Kitaplarındaki Göçün Nedenleri, Süreci ve Sonuçlarına Yönelik Tepkileri. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi

11-) Ateş Seyit, Akbay Fatih, Yıldırım Kasım, Çetinkaya Fatih Çetin, 2020. Hikâye Okumanın Birinci Sınıf Öğrencilerin Anlama ve Anlatma Becerileri Üzerindeki Etkileri. Academy Journal of Educational Sciences

12-) Yıldırım Kasım, Ateş Seyit, Çetinkaya Fatih Çetin, Kaya Dudu, 2019. The Relations between Reading Comprehension and ReadingFluency: Their Reciprocal Roles as an Indicator and Predictor. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi

13-) Çermik Hülya, Doğan Birsen, Ateş Seyit, Yıldırım Kasım, 2019. Öğretmen Adaylarının Okuma Çemberlerine İlişkin Görüşleri. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi

14-) Alpaslan Muhammet Mustafa, Ulubey Özgür, Yıldırım Kasım, 2018. Examining the contributions of support and class belonging to preservice teachers’ career motivation in Turkey. Turkish Journal of Education

15-) Kaya Dudu, Yıldırım Kasım, 2018. Akıcı okuma ve okuduğunu anlama arasındaki ilişkilerde cinsiyet nasıl bir rol oynamaktadır. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergsi

16-) Aykaç Necdet, Yıldırım Kasım, Altınkurt Yahya, Marsh M, 2017. Understanding the underlying factors affecting the perception of pre-service teachers’ teacher identity: a new ınstrument to support teacher education. Üniversitepark Bülten

17-) Ata, R., Yıldırım, K., 2016. Öğretmen adaylarının medya okuryazarlığı dersi kapsamında internet ve sosyal medya kullanımları. KEFAD

18-) Yıldırım, K., Çetinkaya, F.Ç., Ateş, S., 2016. Öğretmen adaylarının okuyucu inançları ve okuduğunu anlama başarıları arasındaki ilişkiler. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

19-) Yıldırım, K., Ateş, S., Çetinkaya, F.Ç., 2016. Öğretmenlerin okuma ve yazma öğretimine yönelik yeterlilik algıları ölçeğinin Türkçe uyarlama çalışması. International Journal of Eurasia Social Sciences

20-) Yıldırım, K., 2016. Branş öğretmenlerinin okuma becerilerini kendi öğretim alanlarında kullanmalarına yönelik inançları: Bir ölçek geliştirme çalışması. International Journal of Eurasia Social Sciences

21-) Kasten, W., Yildirim, K., 2015. The shared poetry experience: Poetry as primary text for English language learning. New England Reading Association

22-) Rasinski, T., Kasten, W., Zimmerman, B., Yildirim, K., 2015. Introduction: Poetry and Struggling Readers. New England Reading Association Journal

23-) Çelikkaleli, Ö., Yıldırım, K., 2014. Miner, K., Follete, P., Rasinski, T., & Yildirim, K. (2014). Scriptwriting: Exploring the use of mentor texts to extend the readers theater experience. Journal of Teacher Action Research, 1, 16-30. . Journal of Teacher Action Research

24-) Yıldırım, K., Ateş, S., 2010. Sınıf öğretmenlerinin bitişik eğik yazı öğretim uygulamalarına ilişkin görüşleri. Pamukkale Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

25-) Ateş, S., Yıldırım, K., Yıldız, M., 2010. Opinions of classroom teachers and prospective classroom teachers about the learning difficulties encountered in the teaching process of reading and writing. Elementary Education Online

26-) Yıldız, M., Yıldırım, K., Ateş, S., Çetinkaya, F.Ç., 2009. An evaluation of the oral reading fluency of 4th graders with respect to prosodic characteristic. International Journal of Human Science

27-) Taşdemir, M., Taşdemir, A., Yıldırım, K., 2009. Influence of portfolio evaluation which is employed in the process of cooperative learning on student Success. Journal of Theory and Practice in Education

28-) Yıldırım, K., Bozdoğan, A.E., 2009. Öğretmen adaylarının kendini ayarlama psikolojilerinin belirlenmesine yönelik bir durum çalışması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi

29-) Yıldız, M., Yıldırım, K., Ateş, S., 2009. Sınıf öğretmenlerinin sınıf tahtasına yazdıkları yazıların okunaklılık bakımından öğrencilere model olmadaki uygunluğu. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi

30-) Yıldırım, K., Tarım, K., 2008. Çoklu zeka kuramı destekli kubaşık öğrenme yönteminin ilköğretim beşinci sınıf matematik dersinde akademik başarı ve hatırda tutuma düzeyine etkisi. İlköğretim Online

31-) Bozdoğan, A.E., Aydın, D., Yıldırım, K., 2007. Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi

32-) Usta, E., Bozdoğan, A.E., Yıldırım, K., 2007. Sınıf öğretmeni adaylarının internet kullanımına ilişkin tutumlarının değerlendirilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi

33-) Yıldırım, K., Tarım, K., İflazoğlu, A., 2006. Çoklu zeka kuramı destekli kubaşık öğrenme yönteminin matematik dersindeki akademik başarı ve kalıcılığa etkisi. Eğitimde Kuram ve Uygulama

1-) Kişi İsmail, Yıldırım Kasım, Gök Seçkin, 2024. Sınıf Öğretmenlerinin 21. Yüzyıl Becerileri Bağlamında Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) Yeterlilik Algılarının İncelenmesi. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi

2-) Karaca Evren Mirace, Sezer Sergender, Hoşgörür Tuğba, Yıldırım Kasım, Yeşil Eda, Kizir Mine, Kahya Orhan, Korkut Perihan, Hoşgörür Vural, 2024. Living on the Margins: Poverty, Exclusion, and Segregation in Muğla. Uluslararası Eğitimde Nitel Araştırmalarda Mükemmellik Arayışı Dergisi

3-) Yıldırım Kasım, Gök Seçkin, 2024. İLKOKUL 3. SINIF DÜZEYİNDE ŞEKİL/BİÇİM TESTİNİN GELİŞTİRİLMESİ. Avrasya Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi

4-) Yıldırım Kasım, Gök Seçkin, 2024. Anlamayı İzlemeyi Nasıl Değerlendirebiliriz? Anlamayı İzleme Testi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

5-) Korkut Perihan, Yıldırım Kasım, Hoşgörür Tuğba, Kizir Mine, Sezer Sergender, Kahya Orhan, Karaca Evren Mirace, Yeşil Eda, Hoşgörür Vural, 2023. Drama to Investigate Social Exclusion from the View-Points of Children in Urban Poverty. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi

6-) Kahya Orhan, Korkut Perihan, Yıldırım Kasım, Sezer Sergender, Hoşgörür Tuğba, Karaca Evren Mirace, Kizir Mine, Yeşil Eda, Hoşgörür Vural, 2023. The Effects of Urban Poverty: An Evaluation of Students' Experiences. Türk Akademik Yayınlar Dergisi

7-) Alpaslan Muhammet Mustafa, Ulubey Özgür, Yıldırım Kasım, 2023. Exploring the Relationship Between Preservice Teachers’ Professional Identity, Professional Perceptions, and Social Support. Psycho-Educational Research Reviews

8-) Gök Seçkin, Yıldırım Kasım, 2023. Sınıf Öğretmenlerinin Okumayı Oluşturan Bilişsel Bileşenlere İlişkin Farkındalıkları. Bayterek Uluslararası Akademik Araştırmalar Dergisi

9-) Yıldırım Kasım, Çağlayan Savaş, 2022. Kültürlerarası Duyarlılık Ölçeğinin Türkçe Uyarlaması: Üniversite Öğrencileri Üzerine Bir Araştırma. Sosyolojik Bağlam

10-) Özyıldırım Eren, Kurudayıoğlu Mehmet, Yıldırım Kasım, 2021. Çok Kültürlü Sınıf Ortamında Öğrencilerin Resimli Çocuk Kitaplarındaki Göçün Nedenleri, Süreci ve Sonuçlarına Yönelik Tepkileri. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi

11-) Ateş Seyit, Akbay Fatih, Yıldırım Kasım, Çetinkaya Fatih Çetin, 2020. Hikâye Okumanın Birinci Sınıf Öğrencilerin Anlama ve Anlatma Becerileri Üzerindeki Etkileri. Academy Journal of Educational Sciences

12-) Yıldırım Kasım, Ateş Seyit, Çetinkaya Fatih Çetin, Kaya Dudu, 2019. The Relations between Reading Comprehension and ReadingFluency: Their Reciprocal Roles as an Indicator and Predictor. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi

13-) Çermik Hülya, Doğan Birsen, Ateş Seyit, Yıldırım Kasım, 2019. Öğretmen Adaylarının Okuma Çemberlerine İlişkin Görüşleri. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi

14-) Alpaslan Muhammet Mustafa, Ulubey Özgür, Yıldırım Kasım, 2018. Examining the contributions of support and class belonging to preservice teachers’ career motivation in Turkey. Turkish Journal of Education

15-) Kaya Dudu, Yıldırım Kasım, 2018. Akıcı okuma ve okuduğunu anlama arasındaki ilişkilerde cinsiyet nasıl bir rol oynamaktadır. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergsi

16-) Aykaç Necdet, Yıldırım Kasım, Altınkurt Yahya, Marsh M, 2017. Understanding the underlying factors affecting the perception of pre-service teachers’ teacher identity: a new ınstrument to support teacher education. Üniversitepark Bülten

17-) Ata, R., Yıldırım, K., 2016. Öğretmen adaylarının medya okuryazarlığı dersi kapsamında internet ve sosyal medya kullanımları. KEFAD

18-) Yıldırım, K., Çetinkaya, F.Ç., Ateş, S., 2016. Öğretmen adaylarının okuyucu inançları ve okuduğunu anlama başarıları arasındaki ilişkiler. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

19-) Yıldırım, K., Ateş, S., Çetinkaya, F.Ç., 2016. Öğretmenlerin okuma ve yazma öğretimine yönelik yeterlilik algıları ölçeğinin Türkçe uyarlama çalışması. International Journal of Eurasia Social Sciences

20-) Yıldırım, K., 2016. Branş öğretmenlerinin okuma becerilerini kendi öğretim alanlarında kullanmalarına yönelik inançları: Bir ölçek geliştirme çalışması. International Journal of Eurasia Social Sciences

21-) Kasten, W., Yildirim, K., 2015. The shared poetry experience: Poetry as primary text for English language learning. New England Reading Association

22-) Rasinski, T., Kasten, W., Zimmerman, B., Yildirim, K., 2015. Introduction: Poetry and Struggling Readers. New England Reading Association Journal

23-) Çelikkaleli, Ö., Yıldırım, K., 2014. Miner, K., Follete, P., Rasinski, T., & Yildirim, K. (2014). Scriptwriting: Exploring the use of mentor texts to extend the readers theater experience. Journal of Teacher Action Research, 1, 16-30. . Journal of Teacher Action Research

24-) Yıldırım, K., Ateş, S., 2010. Sınıf öğretmenlerinin bitişik eğik yazı öğretim uygulamalarına ilişkin görüşleri. Pamukkale Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

25-) Ateş, S., Yıldırım, K., Yıldız, M., 2010. Opinions of classroom teachers and prospective classroom teachers about the learning difficulties encountered in the teaching process of reading and writing. Elementary Education Online

26-) Yıldız, M., Yıldırım, K., Ateş, S., Çetinkaya, F.Ç., 2009. An evaluation of the oral reading fluency of 4th graders with respect to prosodic characteristic. International Journal of Human Science

27-) Taşdemir, M., Taşdemir, A., Yıldırım, K., 2009. Influence of portfolio evaluation which is employed in the process of cooperative learning on student Success. Journal of Theory and Practice in Education

28-) Yıldırım, K., Bozdoğan, A.E., 2009. Öğretmen adaylarının kendini ayarlama psikolojilerinin belirlenmesine yönelik bir durum çalışması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi

29-) Yıldız, M., Yıldırım, K., Ateş, S., 2009. Sınıf öğretmenlerinin sınıf tahtasına yazdıkları yazıların okunaklılık bakımından öğrencilere model olmadaki uygunluğu. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi

30-) Yıldırım, K., Tarım, K., 2008. Çoklu zeka kuramı destekli kubaşık öğrenme yönteminin ilköğretim beşinci sınıf matematik dersinde akademik başarı ve hatırda tutuma düzeyine etkisi. İlköğretim Online

31-) Bozdoğan, A.E., Aydın, D., Yıldırım, K., 2007. Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi

32-) Usta, E., Bozdoğan, A.E., Yıldırım, K., 2007. Sınıf öğretmeni adaylarının internet kullanımına ilişkin tutumlarının değerlendirilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi

33-) Yıldırım, K., Tarım, K., İflazoğlu, A., 2006. Çoklu zeka kuramı destekli kubaşık öğrenme yönteminin matematik dersindeki akademik başarı ve kalıcılığa etkisi. Eğitimde Kuram ve Uygulama

1-) Ateş, S., Yıldırım, K., 2015. Türk öğretmenlerinin gözüyle eğitim araştırmalarının uygulamaya yansıma durumu. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

2-) Berk, Y., Yıldırım, K., 2015. YAPISALCILIK VE POST-YAPISALCILIK BAĞLAMINDA DİL VE METİNDEN ANLAM KURMA. Okuma ve Yazma Eğitimi Araştırmaları

3-) 2013. Bilgisayar destekli öğretimin Hayat Bilgisi öğretimi dersinde başarıya etkisi ve yönteme ilişkin öğretmen adaylarının görüşleri. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

4-) 2012. Yıldırım, K. (2012). Öğretmenlerin öğrencilerin okuduğunu anlama becerilerini değerlendirmede kullanabilecekleri bir sistem: Barrett taksonomisi. , 9, 45-57. . Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

5-) 2012. Öğretmen adaylarının anlama sürecinde kullandıkları öz düzenlemeye dayalı öğrenme becerileri. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

6-) 2012. Resimli kitapların okul öncesi dönemde okuma ve yazma sürecine katkıları. Eğitimci Dergisi

7-) 2011. Prozodi: Anlamayı yordayan yükselen bir değer mi?. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi

8-) 2011. Anlama öğretiminin değişen yüzü. Eğitimci Dergisi

9-) Uyar, Y., Yıldırım, K., Ateş, S., 2011. Okuma uzmanlığının Türkiye’deki üniversitelerde lisansüstü bir program olarak yapılandırılması. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

1-) Yıldırım Kasım, Çetinkaya Fatih Çetin, Topçam Abdurrahman Baki, Durmaz Mücahit, Öksüz Halil İbrahim, Sezer Behlül Bilal, Demirkıran Ferhat, 2024. Enhancing intercultural sensitivity with children’s picture books: A perspective from Erasmus+ project. Uluslararası Düzce Eğitim Bilimleri Dergisi

1-) Yıldırım Kasım, Gök Seçkin, 2024. Kelime Düzeyinde Ortografik Farkındalık Testinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Ana Dili Eğitimi Dergisi

2-) Kahya Orhan, Yıldırım Kasım, Sezer Sergender, Hoşgörür Tuğba, Kizir Mine, Karaca Evren Mirace, Yeşil Eda, Korkut Perihan, Hoşgörür Vural, 2024. Kent Yoksulluğu Profil Araştırması (Muğla İli Örneği). Sosyoloji Araştırmaları Dergisi

3-) Hoşgörür Tuğba, Karaca Evren Mirace, Kahya Orhan, Sezer Sergender, Kizir Mine, Korkut Perihan, Yıldırım Kasım, Hoşgörür Vural, Yeşil Eda, 2024. Kent Yoksulu Ebeveynlerin Bakış Açısından Yoksulluk ve Eğitim İlişkisi. Cumhuriyet International Journal of Education

4-) Gök Seçkin, Yıldırım Kasım, 2023. Okuma Kültürünün Geliştirilmesine Yönelik Aile Farkındalık Programının Etkililiği: Bir Karma Yöntem Araştırması. Anadili Eğitimi Dergisi

5-) Yıldırım Kasım, Gök Seçkin, Kılıç Kahraman, 2023. Zihin Kuramı: İlkokul Düzeyinde Okuma Becerisini Oluşturan Bilişsel Bileşenleri Değerlendirme. Okuma ve Yazma Araştırmaları Dergisi

6-) Çetinkaya Fatih Çetin, Sönmez Muhammet, Yıldırım Kasım, Sezer Behlül Bilal, Durmaz Mücahit, Topçam Abdurrahman Baki, Öksüz Halil İbrahim, 2022. Salgın Döneminde Deneyimli Sınıf Öğretmenlerinin Türkçe Öğretimi Dersi Bağlamında Sağlamış Oldukları Desteğe Yönelik Öğretmen Adaylarının Görüşleri. Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları

7-) Uzunoğlu Dilşat, Gök Seçkin, Yıldırım Kasım, 2022. Kelime Tanıma Becerisinin Önemi. Ana Dili Eğitimi Dergisi

8-) Sezer Sergender, Kahya Orhan, Yıldırım Kasım, 2022. Eğitim ve Suç Arasındaki İlişkinin Sosyolojik Analizi. MSKU Eğitim Fakültesi Dergisi

9-) Kizir Mine, Sezer Sergender, Hoşgörür Tuğba, Kahya Orhan, Yıldırım Kasım, Korkut Perihan, Karaca Evren Mirace, Yeşil Eda, Hoşgörür Vural, 2022. Özel Gereksinimli Çocuğu Olan Ailelerin Gözünden Kent Yoksulluğu. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

10-) Yıldırım Kasım, Sönmez Muhammet, Çetinkaya Fatih Çetin, Akyüz Sevcan, 2021. Üstün Yetenekli Öğrencilerin Salgın Sürecinde Ev Etkinlikleri, Okur Tepkileri ve Okuduğunu Anlama Durumlarının İncelenmesi. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

11-) Sönmez Muhammet, Yıldırım Kasım, Çetinkaya Fatih Çetin, 2020. Yeni Tip Koronavirüs (SARS-CoV2) Salgınına Bağlı Uzaktan Eğitim Sürecinin SınıfÖğretmenlerinin Görüşleriyle Değerlendirilmesi. Turkish Studies

12-) Kıvrak Zehra, Yıldırım Kasım, 2020. Öğretmenlerin gözünden ilkokul birinci sınıf öğrencilerin yazma becerilerine ailelerin katılımı. Anadili Eğitimi Dergisi

13-) Yıldırım Kasım, Aykaç Necdet, 2020. Yaratıcı Drama Destekli Resimli Çocuk Kitaplarının Öğretmen Adaylarının Kültürlerarası Duyarlılıklarına Etkisi. Yaratıcı Drama Dergisi

14-) Yıldırım Kasım, Çağlayan Savaş, 2020. Üniversite Öğrencilerinin Kültürlerarası Duyarlılık Algıları. SDÜ FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ SOSYAL BİLİMLER DERGİSİ

15-) Ataş Umut Can, Yıldırım Kasım, 2020. İlkokul Birinci Sınıf İlk Okuma Yazma Kitabının Öğretmen Görüşleri Bağlamında İncelenmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi

16-) Doğan Birsen, Yıldırım Kasım, Çermik Hülya, Ateş Seyit, 2018. Okuma çemberleri: Niçin ve nasıl? Örnek bir uygulamaAnadili Eğitimi Dergisi. Anadili Eğitimi Dergisi

17-) Alpaslan Muhammet Mustafa, Ulubey Özgür, Yıldırım Kasım, 2018. Öğretmen Adaylarının Algıladıkları Destek, Aidiyet Duygusu ve Öğretmen Öz-yeterlik İlişkisinin İncelenmesi. Ahi Evran ÜniversitesiKırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi

18-) Ulubey Özgür, Yıldırım Kasım, Alpaslan Muhammet Mustafa, Aykaç Necdet, 2017. ÖĞRETMENLERİN MESLEKİ GELİŞİM OKULLARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. International Journal Of Eurasia Social Sciences

19-) Çetinkaya Fatih Çetin, Yıldırım Kasım, Ateş Seyit, 2017. İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama becerileri üzerinde konuşma ve okuma prozodisinin etkisi. TÜRKİYE SOSYAL ARAŞTIRMALAR DERGİSİ

20-) Yıldırım Kasım, Kandemir Esma, Çınar Zehra, 2017. Sınıf öğretmenlerinin yeni Türkçe öğretim programına yönelik görüşleri. Ana Dili Eğitimi Dergisi

21-) Başaran Semra, Yıldırım Kasım, 2017. Anne ve babaların okul anılarının çocuklarının okula karşı tutum ve akademik başarılarına etkisi. KEFAD

22-) Kaya Dudu, Yıldırım Kasım, 2016. Dördüncü Sınıf öğrencilerinin akıcı okumalarının basit ve çıkarımsal anlama düzeylerine göre değerlendirilmesi. Anadili Eğitimi Dergisi

1-) Yıldırım Kasım, Gök Seçkin, 2024. Kelime Düzeyinde Ortografik Farkındalık Testinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Ana Dili Eğitimi Dergisi

2-) Kahya Orhan, Yıldırım Kasım, Sezer Sergender, Hoşgörür Tuğba, Kizir Mine, Karaca Evren Mirace, Yeşil Eda, Korkut Perihan, Hoşgörür Vural, 2024. Kent Yoksulluğu Profil Araştırması (Muğla İli Örneği). Sosyoloji Araştırmaları Dergisi

3-) Hoşgörür Tuğba, Karaca Evren Mirace, Kahya Orhan, Sezer Sergender, Kizir Mine, Korkut Perihan, Yıldırım Kasım, Hoşgörür Vural, Yeşil Eda, 2024. Kent Yoksulu Ebeveynlerin Bakış Açısından Yoksulluk ve Eğitim İlişkisi. Cumhuriyet International Journal of Education

4-) Gök Seçkin, Yıldırım Kasım, 2023. Okuma Kültürünün Geliştirilmesine Yönelik Aile Farkındalık Programının Etkililiği: Bir Karma Yöntem Araştırması. Anadili Eğitimi Dergisi

5-) Yıldırım Kasım, Gök Seçkin, Kılıç Kahraman, 2023. Zihin Kuramı: İlkokul Düzeyinde Okuma Becerisini Oluşturan Bilişsel Bileşenleri Değerlendirme. Okuma ve Yazma Araştırmaları Dergisi

6-) Çetinkaya Fatih Çetin, Sönmez Muhammet, Yıldırım Kasım, Sezer Behlül Bilal, Durmaz Mücahit, Topçam Abdurrahman Baki, Öksüz Halil İbrahim, 2022. Salgın Döneminde Deneyimli Sınıf Öğretmenlerinin Türkçe Öğretimi Dersi Bağlamında Sağlamış Oldukları Desteğe Yönelik Öğretmen Adaylarının Görüşleri. Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları

7-) Uzunoğlu Dilşat, Gök Seçkin, Yıldırım Kasım, 2022. Kelime Tanıma Becerisinin Önemi. Ana Dili Eğitimi Dergisi

8-) Sezer Sergender, Kahya Orhan, Yıldırım Kasım, 2022. Eğitim ve Suç Arasındaki İlişkinin Sosyolojik Analizi. MSKU Eğitim Fakültesi Dergisi

9-) Kizir Mine, Sezer Sergender, Hoşgörür Tuğba, Kahya Orhan, Yıldırım Kasım, Korkut Perihan, Karaca Evren Mirace, Yeşil Eda, Hoşgörür Vural, 2022. Özel Gereksinimli Çocuğu Olan Ailelerin Gözünden Kent Yoksulluğu. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

10-) Yıldırım Kasım, Sönmez Muhammet, Çetinkaya Fatih Çetin, Akyüz Sevcan, 2021. Üstün Yetenekli Öğrencilerin Salgın Sürecinde Ev Etkinlikleri, Okur Tepkileri ve Okuduğunu Anlama Durumlarının İncelenmesi. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

11-) Sönmez Muhammet, Yıldırım Kasım, Çetinkaya Fatih Çetin, 2020. Yeni Tip Koronavirüs (SARS-CoV2) Salgınına Bağlı Uzaktan Eğitim Sürecinin SınıfÖğretmenlerinin Görüşleriyle Değerlendirilmesi. Turkish Studies

12-) Kıvrak Zehra, Yıldırım Kasım, 2020. Öğretmenlerin gözünden ilkokul birinci sınıf öğrencilerin yazma becerilerine ailelerin katılımı. Anadili Eğitimi Dergisi

13-) Yıldırım Kasım, Aykaç Necdet, 2020. Yaratıcı Drama Destekli Resimli Çocuk Kitaplarının Öğretmen Adaylarının Kültürlerarası Duyarlılıklarına Etkisi. Yaratıcı Drama Dergisi

14-) Yıldırım Kasım, Çağlayan Savaş, 2020. Üniversite Öğrencilerinin Kültürlerarası Duyarlılık Algıları. SDÜ FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ SOSYAL BİLİMLER DERGİSİ

15-) Ataş Umut Can, Yıldırım Kasım, 2020. İlkokul Birinci Sınıf İlk Okuma Yazma Kitabının Öğretmen Görüşleri Bağlamında İncelenmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi

16-) Doğan Birsen, Yıldırım Kasım, Çermik Hülya, Ateş Seyit, 2018. Okuma çemberleri: Niçin ve nasıl? Örnek bir uygulamaAnadili Eğitimi Dergisi. Anadili Eğitimi Dergisi

17-) Alpaslan Muhammet Mustafa, Ulubey Özgür, Yıldırım Kasım, 2018. Öğretmen Adaylarının Algıladıkları Destek, Aidiyet Duygusu ve Öğretmen Öz-yeterlik İlişkisinin İncelenmesi. Ahi Evran ÜniversitesiKırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi

18-) Ulubey Özgür, Yıldırım Kasım, Alpaslan Muhammet Mustafa, Aykaç Necdet, 2017. ÖĞRETMENLERİN MESLEKİ GELİŞİM OKULLARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. International Journal Of Eurasia Social Sciences

19-) Çetinkaya Fatih Çetin, Yıldırım Kasım, Ateş Seyit, 2017. İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama becerileri üzerinde konuşma ve okuma prozodisinin etkisi. TÜRKİYE SOSYAL ARAŞTIRMALAR DERGİSİ

20-) Yıldırım Kasım, Kandemir Esma, Çınar Zehra, 2017. Sınıf öğretmenlerinin yeni Türkçe öğretim programına yönelik görüşleri. Ana Dili Eğitimi Dergisi

21-) Başaran Semra, Yıldırım Kasım, 2017. Anne ve babaların okul anılarının çocuklarının okula karşı tutum ve akademik başarılarına etkisi. KEFAD

22-) Kaya Dudu, Yıldırım Kasım, 2016. Dördüncü Sınıf öğrencilerinin akıcı okumalarının basit ve çıkarımsal anlama düzeylerine göre değerlendirilmesi. Anadili Eğitimi Dergisi

1-) Yıldırım Kasım, Gök Seçkin, 2024. İLKOKUL 3. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN DİNLEDİKLERİNDEN ÇIKARIM YAPMA BECERİSİNİ DEĞERLENDİRME. Ahi Bilge Eğitim Dergisi

2-) Gök Seçkin, Yıldırım Kasım, 2023. Yazım (imlâ): İlkokul düzeyinde okuma becerisini oluşturan bilişsel bileşenleri değerlendirme. Ahi Bilge Eğitim Dergisi

3-) Hoşgörür Tuğba, Yıldırım Kasım, Aykaç Necdet, Sezer Sergender, Kizir Mine, Kahya Orhan, Karaca Evren Mirace, Hoşgörür Vural, 2021. Kent Yoksulluğunun Eğitime Yansımalarına Yönelik Bir Müdahale Çalışması. Çalışma Ortamı

4-) Tavşanlı Ömer Faruk, Bilgin Asude, Yıldırım Kasım, 2019. Yazmaya İlişkin Tutum Ölçeğinin Türkçe Uyarlama Çalışmaları. Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi

5-) Yıldırım Kasım, Aykaç Necdet, Okçu Sevde Tuba, 2019. Yaratıcı Drama ve Resimli Çocuk Kitapları: Kültürlerarası Duyarlılığı Geliştirmek İçin Örnek Bir Uygulama. Yaratıcı Drama Dergisi

6-) Yıldırım Kasım, Alpaslan Muhammet Mustafa, Ulubey Özgür, 2019. Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Programındaki Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Motivasyonlarının İncelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

7-) Ateş Seyit, Yıldırım Kasım, Çetinkaya Fatih Çetin, 2019. ÇOCUK KİTAPLARINI ÇÖZÜMLEMEYE YÖNELİK BİR UYGULAMA: SAMED BEHRENGİ VE KÜÇÜK KARA BALIK ÖRNEĞİ. Turkish Studies

8-) Doğan Birsen, Çermik Hülya, Ateş Seyit, Yıldırım Kasım, 2019. Öğretmen Adaylarının Okuma Çemberlerinde Üstlendikleri Rollere İlişkin Görüşleri. Ana Dili Eğitimi Dergisi

9-) Yıldırım Kasım, Ateş Seyit, Çermik Hülya, Doğan Birsen, 2019. Okuma Çemberlerinin Öğretmen Adaylarının OkuduğunuAnlama Düzeylerinin Gelişimine Etkisi. GEFAD

10-) Kaya Dudu, Doğan Birsen, Yıldırım Kasım, 2018. Okuduğunu anlama testi geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Research in Reading Writing Instruction

11-) Ulubey Özgür, Yıldırım Kasım, Alpaslan Muhammet Mustafa, 2018. Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Programının Öğretmen Adaylarının Öğretmen Kimliği Algısına Etkisinin İncelenmesi. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

12-) Doğan Birsen, Ateş Seyit, Çermik Hülya, Yıldırım Kasım, 2018. Okuma göstergeleri zayıf! İyileştirmek için bir adım atalım.. Türk Akademik Yayınlar Dergisi

13-) Ulubey Özgür, Yıldırım Kasım, 2017. Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Programının Öğretmenlik Becerilerinin Gelişimine Katkısının İncelenmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

14-) Çetinkaya, F.Ç., Ateş, S., Yıldız, M., Yıldırım, K., 2010. İlköğretimde Türkçe kelime hazinesini geliştirmeye yönelik sınıf öğretmenlerinin görüşleri. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi

1-) Yıldırım Kasım, Gök Seçkin, 2024. İLKOKUL 3. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN DİNLEDİKLERİNDEN ÇIKARIM YAPMA BECERİSİNİ DEĞERLENDİRME. Ahi Bilge Eğitim Dergisi

2-) Gök Seçkin, Yıldırım Kasım, 2023. Yazım (imlâ): İlkokul düzeyinde okuma becerisini oluşturan bilişsel bileşenleri değerlendirme. Ahi Bilge Eğitim Dergisi

3-) Hoşgörür Tuğba, Yıldırım Kasım, Aykaç Necdet, Sezer Sergender, Kizir Mine, Kahya Orhan, Karaca Evren Mirace, Hoşgörür Vural, 2021. Kent Yoksulluğunun Eğitime Yansımalarına Yönelik Bir Müdahale Çalışması. Çalışma Ortamı

4-) Tavşanlı Ömer Faruk, Bilgin Asude, Yıldırım Kasım, 2019. Yazmaya İlişkin Tutum Ölçeğinin Türkçe Uyarlama Çalışmaları. Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi

5-) Yıldırım Kasım, Aykaç Necdet, Okçu Sevde Tuba, 2019. Yaratıcı Drama ve Resimli Çocuk Kitapları: Kültürlerarası Duyarlılığı Geliştirmek İçin Örnek Bir Uygulama. Yaratıcı Drama Dergisi

6-) Yıldırım Kasım, Alpaslan Muhammet Mustafa, Ulubey Özgür, 2019. Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Programındaki Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Motivasyonlarının İncelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

7-) Ateş Seyit, Yıldırım Kasım, Çetinkaya Fatih Çetin, 2019. ÇOCUK KİTAPLARINI ÇÖZÜMLEMEYE YÖNELİK BİR UYGULAMA: SAMED BEHRENGİ VE KÜÇÜK KARA BALIK ÖRNEĞİ. Turkish Studies

8-) Doğan Birsen, Çermik Hülya, Ateş Seyit, Yıldırım Kasım, 2019. Öğretmen Adaylarının Okuma Çemberlerinde Üstlendikleri Rollere İlişkin Görüşleri. Ana Dili Eğitimi Dergisi

9-) Yıldırım Kasım, Ateş Seyit, Çermik Hülya, Doğan Birsen, 2019. Okuma Çemberlerinin Öğretmen Adaylarının OkuduğunuAnlama Düzeylerinin Gelişimine Etkisi. GEFAD

10-) Kaya Dudu, Doğan Birsen, Yıldırım Kasım, 2018. Okuduğunu anlama testi geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Research in Reading Writing Instruction

11-) Ulubey Özgür, Yıldırım Kasım, Alpaslan Muhammet Mustafa, 2018. Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Programının Öğretmen Adaylarının Öğretmen Kimliği Algısına Etkisinin İncelenmesi. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

12-) Doğan Birsen, Ateş Seyit, Çermik Hülya, Yıldırım Kasım, 2018. Okuma göstergeleri zayıf! İyileştirmek için bir adım atalım.. Türk Akademik Yayınlar Dergisi

13-) Ulubey Özgür, Yıldırım Kasım, 2017. Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Programının Öğretmenlik Becerilerinin Gelişimine Katkısının İncelenmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

14-) Çetinkaya, F.Ç., Ateş, S., Yıldız, M., Yıldırım, K., 2010. İlköğretimde Türkçe kelime hazinesini geliştirmeye yönelik sınıf öğretmenlerinin görüşleri. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi

1-) Yıldırım, K., Çetinkaya, F.Ç., Ateş, S., 2016. İyi bir hikâye anlatıcısı mıyım? Hikâye seslendirme ve sınıf öğretmeni. ERPA International Congress on Education

2-) Ulubey, Ö., Yıldırım, K., Aykaç, N., 2016. Öğretmenlerin mesleki gelişim okulları uygulamalarına yönelik görüşleri. IIIth International Eurasian Educational Research Congress

3-) Aydın Yıldıray, Sidekli Sabri, Yıldırım Kasım, 2014. Proje, performans, ve araştırma ödevlerinde etik: Öğrenciler ne söyledi? . 16-18 October, Edirne.. 9th International Balkan Education and Science Congress

4-) Yıldırım Kasım, Özdemir Alper Murat, 2013. How Turkish pre-service teachers perceive good reader. 5th World Conference on Educational Sciences

5-) Ateş Seyit, Yıldırım Kasım, Can Remzi, Türkyılmaz Mustafa, 2013. Relation among silent contextual reading fluency, non-contextual silent reading fluency, and reading comprehension: Path analysis of fifth-grade readers. 5th World Conference on Educational Sciences

6-) Türkyılmaz Mustafa, Can Remzi, Yıldırım Kasım, Ateş Seyit, 2013. Relations among oral reading fluency, silent reading fluency, retell fluency, reading comprehension. 5th World Conference on Educational Sciences

7-) Can Remzi, Türkyılmaz Mustafa, Ateş Seyit, Yıldırım Kasım, 2012. Context and isolated word reading fluency of Turkish students and their relations with reading comprehension. 3rd World Conference on Learning, Teaching and Educational Leadership

8-) Yıldırım Kasım, Ateş Seyit, 2007. Learning disabilities faced during the period of learning to read write and the necessary measures to be taken. Affective Education in Action.

9-) Taşdemir Adem, Tay Bayram, Yıldırım Kasım, 2007. Çoklu zeka kuramı destekli öğretimin öğrencilerin neden-sonuç ilişkisi kurabilmeleri üzerine etkilerinin araştırılması. VII. Uluslararası Eğitim Teknolojileri Konferansı

10-) Yıldırım Kasım, Bozdoğan Aykut Emre, Taşdemir Adem, 2007. Öğretmen adaylarının bilgisayar kullanımına ilişkin tutumların karşılaştırılması. VII. Uluslararası Eğitim Teknolojileri Konferansı

1-) Çetinkaya Fatih Çetin, Yıldırım Kasım, Gonzales Laura, Mangipa Athina, 2023. Children's Picture Books on Migration and Intercultural Sensitivity: Results of a Project with International Participation. 21.Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu

2-) Sezer Behlül Bilal, Sönmez Muhammet, Durmaz Mücahit, Ateş Seyit, Yıldırım Kasım, Çetinkaya Fatih Çetin, 2023. Look Again at the Migrant Child in Your Class!. 21.Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu

3-) Kahya Orhan, Karaca Evren Mirace, Sezer Sergender, Hoşgörür Tuğba, Kizir Mine, Korkut Perihan, Yıldırım Kasım, Yeşil Eda, Hoşgörür Vural, 2022. Kent yoksulluğunun profil araştırması (Muğla ili örneği). Uluslararası Eğitim Yönetimi Formu

4-) Hoşgörür Tuğba, Kizir Mine, Sezer Sergender, Korkut Perihan, Kahya Orhan, Karaca Evren Mirace, Yıldırım Kasım, Yeşil Eda, Hoşgörür Vural, 2022. Okul yöneticilerinin görüşlerine göre kent yoksulluğunun eğitme yansımaları. Uluslararası Eğitim Yönetimi Formu

5-) Ateş Seyit, Yıldırım Kasım, Çetinkaya Fatih Çetin, Durmaz Mücahit, Topçam Baki, Öksüz Halil İbrahim, 2022. Sosyobilimsel Konular ve Etkileşimli Okuma Uygulamaları: GDO. 20. Uluslarrası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu

6-) Ateş Seyit, Yıldırım Kasım, Çetinkaya Fatih Çetin, Durmaz Mücahit, Topçam Baki, Öksüz Halil İbrahim, 2022. Sosyobilimsel Konular Etkileşimli Okuma Uygulamaları: Nükler Enerji Santrali. 20. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu

7-) Topçam Abdurrahman Baki, Durmaz Mücahit, Sönmez Muhammet, Sezer Behlül Bilal, Çetinkaya Fatih Çetin, Yıldırım Kasım, 2021. Resimli çocuk kitapları ve entelektüel empati.. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu

8-) Berci Emine Beyza, Aykaç Necdet, Yıldırım Kasım, 2019. Çocukların ve Ebeveynlerin Yaratıcı Drama Hakkındaki Görüşleri. 3. Uluslararası Sınırsız Eğitim ve Araştırma Sempozyumu

9-) Yıldırım Kasım, 2019. Göç, Kültülerarası Duyarlılık, Kültürel Etkileşim ve Resimli Çocuk Kitapları. 18. Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu

10-) Doğan Birsen, Çermik Hülya, Yıldırım Kasım, Ateş Seyit, , 2019. Promoting Preservice Teachers’ Reading Attitudes through Literature Circles: A Mixed Methods Design. ECER 2019

11-) Yıldırım Kasım, Aykaç Necdet, Okçu Sevde Tuba, 2018. Kültürlerarası duyarlılı geliştirmede yaratıcı drama ve resimi çocuk kitapları. 29th International Congress on Creative Drama in Education

12-) Ateş Seyit, Yıldırım Kasım, Çetinkaya Fatih Çetin, 2018. Edebi metinleri anlamaya yönelik bir uygulama: Samed Bahrengi ve Küçük Kara Balık Örneği. 17. Primary Teacher Education

13-) Kaya Dudu, Yıldırım Kasım, 2018. Okuma Becerisini Daha anlaşılır Hale GEtirmeye Yönelik Bir Formül: Kelime Tanıma + Dilsel anlama (Dinlediğini Anlama) = Okuduğunu Anlama. 4. Uluslararası Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi

14-) Yıldırım Kasım, Ateş Seyit, Çermik Hülya, Doğan Birsen, 2018. Okuma Çemberlerinin Üniversite Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Gelişimine Etkisi. 4. ULUSLARARASI ÇAĞDAŞ EĞİTİM ARAŞTIRMALARI KONGRESİ

15-) Kim Young Suk Grace, Yıldırım Kasım, 2018. Unpacked reading comprehension.. 17. Primary Teacher Education

16-) Yıldırım Kasım, 2018. Anne ve Babların Çocuklarının Okuma ve Yazmayı Öğrenme Süreçlerine İlişkin İnançları. 3. Uluslararası Felfesefe, Eğitim Sanat ve Bilim Tarihi Sempozyumu

17-) Çermik Hülya, Doğan Birsen, Ateş Seyit, Yıldırım Kasım, 2018. Öğretmen Adaylarının Okuma Çemberlerine İlişkin Görüşleri. Uluslararası Türk Kültürü ve Dili Sempozyumu

18-) Doğan Birsen, Çermik Hülya, Ateş Seyit, Yıldırım Kasım, 2018. Öğretmen Adaylarının Okuma Çemberlerinde Üstlendikleri Rollere İlişkin Görüşleri. Uluslararası Türk Kültürü ve Dili Sempozyumu

19-) Ateş Seyit, Çetinkaya Fatih Çetin, Yıldırım Kasım, 2017. Uluslararası göçü konu alan resimli çocuk kitapları ve okur tepkileri.. Uluslararası Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi

20-) Alpaslan Muhammet Mustafa, Ulubey Özgür, Yıldırım Kasım, 2017. Examining the Contributions of Support and Belonging to Preservice Teachers’ Motivation for Teaching as a Career. International Conference on New Horizons in Education

21-) Ateş Seyit, Yıldırım Kasım, Akbay Fatih, Çetinkaya Fatih Çetin, 2017. The effects of storytelling and story reading on first grade students’ story comprehension and retelling skills. 20th European Conference on Literacy

22-) Yıldırım Kasım, 2017. Ekolojik system teorisi: Niçin aile çocuğun okuma ve yazma becerilerini öğrenme süreçlerinde etkin olmalı?. 2. Uluslararası Felsefe, Eğitim, Sanat ve Bilim Tarihi Sempozyumu

23-) Ulubey Özgür, Alpaslan Muhammet Mustafa, Yıldırım Kasım, Aykaç Necdet, 2017. In-service teachers views on professional development schools. International Conference on New horizons in Education

24-) Ulubey Özgür, Alpaslan Muhammet Mustafa, Yıldırım Kasım, Aykaç Necdet, 2017. Teachers’ Opinions about Professional Development Schools. International Conference on New Horizons in Education

25-) Yeşilbaş Betül, Erdoğan Tolga, Yıldırım Kasım, Günaydın Yusuf, 2017. Yaradıcı dramayla Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi: Örnek bir uygulama ve yansımalar. I. Uluslararası Türkçenin Öğretimi Bilgi Şöleni,

26-) Ağbaba Elif, Yıldırım Kasım, 2017. Birinci sınıf öğrenci velilerinin Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanmış okuma ve yazma eğitimi kaynaklarına ilişkin görüşleri. Uluslararası Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi

27-) Başaran Semra, Yıldırım Kasım, 2017. Öğretim elemanlarının akademik teşvik ödeneği ile ilgili görüş ve önerileri. 2. Uluslararası Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi

28-) Yıldırım Kasım, Işık Osman Raşit, Ateş Seyit, Çetinkaya Fatih Çetin, 2017. Yeni okuryazarlık becerileri ve inovasyon: Erken çocukluk dönemlerinden itibaren bireylerin algoritma, kodlama ve programlama dillerine yönelik farkındalıklarının artırılması. Uluslararası Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi

29-) Yıldırım Kasım, Ateş Seyit, Çetinkaya Fatih Çetin, Akbay Fatih, 2017. Resimli çocuk kitaplarının birinci sınıf öğrencilerinin hikâye yazma becerilerinin gelişimlerine etkisi. Uluslararası Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi

30-) Aykaç Necdet, Yıldırım Kasım, 2017. Sınıf öğretmenlerinin hizmet içi eğitime ilişkin görüşlerinin incelenmesi. International Conference on New Horizons in Education

31-) Yıldırım Kasım, Çetinkaya Fatih Çetin, Ateş Seyit, Kaya Dudu, 2017. Reading comprehension: Testing DIME model in Turkish elementary school context from low socioeconomic background. 20th European Conference on Literacy

32-) Yıldırım Kasım, Ateş Seyit, Çetinkaya Fatih Çetin, Kaya Dudu, 2017. The relations between reading comprehension and reading fluency: Their reciprocal roles as an indicator and a predictor. 20th European Conference on Literacy

33-) Yıldırım Kasım, Erdoğan Tolga, Yeşilbaş Betürl, Günaydın Yusuf, 2017. Suriyeli çocuklara Türkçe öğreten öğretmenlerin yaşadıkları sorunlar. I. Uluslararası Türkçenin Öğretimi Bilgi Şöleni

34-) Yıldırım Kasım, Erdoğan Tolga, Yeşilbaş Betül, Günaydın Yusuf, 2017. Sınıf Öğretmenlerinin Türkçenin Yabancı Dil OlarakÖğretimine Yönelik Yeterlilik Algıları ve Kültürlerarası Duyarlılıkları. I. Yabancı Dil Olarak Türkçenin Öğretimi Bilgi Şöleni

35-) Kaya Dudu, Yıldırım Kasım, 2017. Akıcı okuma ve okuduğunu anlama arasındaki ilişkilerde cinsiyet nasıl bir rol oynamaktadır. 16th International Primary Teacher Education Symposium

36-) Kandemir Esma, Yıldırım Kasım, 2017. Okullar ailelere ev ortamında çocuklarına okuma ve yazma öğretimi açısından destek olabilecekleri programlar sunuyor mu?. 2. Uluslararası Felsefe, Eğitim, Sanat ve Bilim Tarihi Sempozyumu

37-) Çınar Zehra, Yıldırım Kasım, 2017. Öğretmenlerin gözüyle ailelerin çocuklarının okuma ve yazma öğretim süreçlerine katılımları.. 2. Uluslararası Felsefe, Eğitim, Sanat ve Bilim Tarihi Sempozyumu

38-) Arıkan Serkan, Yıldırım Kasım, 2017. Yapısal Eşitlik Modellemeleri ile İlgili Araştırmalarda Ortaya Çıkan Nedensel İlişki Problemleri. 2. Uluslararası Felsefe, Eğitim Sanat ve Bilim Tarihi Sempozyumu ve Sergisi

39-) Acar Yakup, Yıldırım Kasım, Çetinkaya Fatih Çetin, 2017. Okumayı öğrenemeyen ilkokul öğrencileri üzerine nitel bir çalışma. Uluslararası Sınırsız Eğitim ve Araştırma Sempozyumu

40-) Yıldırım Kasım, Erdoğan Tolga, 2017. Suriyeli sığınmacıların Türk eğitim sistemine entegrasyonu: Türkçeyi dil olarak öğretebiliyor muyuz?. Türk Dili Konuşan Ülkeler Kurultayı

41-) Kaya, D., Yıldırım, K., 2016. 4. Sınıf öğrencilerin akıcı okumalarının basit ve çıkarımsal anlama düzeylerine göre değerlendirilmesi. 15. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu

42-) Ata, R., Yıldırım, K., 2016. Öğrencileirn medya okuryazarlığı dersi kapsamında internet ve sosyal medya kullanımı ve okuma stratejileri. IIIth International Eurasian Educational Research Congress

43-) Başaran, S.T., Yıldırım, K., 2016. Anne ve Babaların Okul Anılarının Çocuklarının Okula Karşı Tutum ve Akademik Başarılarına Etkisi. IIIth International Eurasian Educational Research Congress

44-) Yıldırım, K., Ateş, S., Çetinkaya, F.Ç., Kaya, D., 2016. Beşinci sınıf öğrencilerinin akıcı okumalarının metin türlerine göre okuduğunu anlama başarılarına etkisi. ERPA International Congress on Education

45-) Kandemir, E., Yıldırım, K., 2016. Hikaye anlatımının erken çocukluk döneminde çocukların dil becerilerinin gelişimine etkileri: Diriliş dizisinin bu bağlamda üstlendiği misyon.. Uluslararası Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi

46-) Ulubey, Ö., Yuıldırım, K., 2016. Pedagojik formasyon/sertifika eğitimi programı öğretmen olmaya hizmet ediyor mu?. 4. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi

47-) Çetinkaya, F.Ç., Ateş, S., Yıldırım, K., 2016. Hikâye Haritasının Öğretiminde Dramanın Etkisi. ERPA International Congress on Education

48-) Ateş, S., Çetinkaya, F., Yıldırım, K., Yuran, S., 2015. Pre-service teachers’ concerns toward adaptation to teaching profession. PAEDEIA Conference

49-) Ateş, S., Çetinkaya, F.Ç., Yıldırım, K., 2015. Hikâye edici metinlerde anlamı yapılandırma: Okuyucu İnançları. VII. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi

50-) Yildirim, K., Rasinski, T., Page, D., Guner, M., 2015. Are reading fluency and its underlying components important for reading comprehension Turkish High School Students. 19th European Conference on Literacy: Literacy in the New Landscape of Communication, Research, Education and the Everyday

51-) Yıldırım, K., Çetinkaya, F.Ç., Ateş, S., 2015. Akıcı okuma ve okuduğunu anlama arasındaki ilişkilerin ön bilgiler, basit yüzeysel bilgiler ve çıkarımsal bilgiler açısından incelenmesi. VII. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi

52-) Yıldırım, K., Çetinkaya, F.Ç., Ateş, S., 2015. A good practice in improving teacher quality: Professional development schools. PAEDEIA Conference

53-) Arıkan Serkan, Yıldırım Kasım, 2014. Farklı yıllarda gerçekleştirilen PISA sınav sonuçları doğrultusunda Türk öğrencilerin matematik ve okuma başarı puanlarının yeterlilik düzeylerine göre karşılaştırmalı olarak incelenmesi. 7. Uluslararası Türkçenin Eğitimi Öğretimi Kurultayı

54-) Yıldırım Kasım, Arıkan Serkan, 2014. 2012 PISA sınav sonuçlarına göre Türkiye’deki bölgelere ilişkin öğrencilerin matematik ve okuma başarı düzeyleri. 7. Uluslararası Türkçenin Eğitimi Öğretimi Kurultayı

55-) Bintz William, Yıldırım Kasım, 2013. Using paired text to teach equations in English as a foreign language (EFL) classroom. 58th IRA Convention

56-) Kasten Wendy, Yıldırım Kasım, 2013. Effective Strategies for Improving Language and Reading Skills for Home Languages or English as a Foreign Language Teaching K-12. 18th European Conference on Reading

57-) Yıldırım Kasım, Ateş Seyit, 2012. Silent and oral reading fluency: Which one is the best predictor of reading comprehension of Turkish elementary students?. ICONTE

58-) Yıldırım Kasım, Ateş Seyit, 2012. Pre-service-teachers content knowledge and self-efficacy beliefs toward teaching emergent literacy skills to students. World Conference on Educational Instructional Studies

59-) Çetinkaya Fatih Çetin, Ateş Seyit, Yıldırım Kasım, 2012. Zenginleştirilmiş öğretim sürecinin kelime hazinesine etkisi. World Conference on Educational Instructional Studies

60-) Yıldırım Kasım, 2010. Effects of cooperative learning on reading fluency. Educational Research Exchange (ERE) Seventh Annual Conference, University of Akron, Akro-OHIO, USA.

61-) Yıldırım Kasım, Ateş Seyit, 2009. Sınıf öğretmenleri bitişik eğik yazıyı nasıl öğretiyorlar. 2. Uluslararası Türkçe’nin Eğitimi-Öğretimi Kurultayı

62-) Yıldırım Kasım, Ateş Seyit, 2009. Sınıf öğretmenleri bitişik eğik yazıyı nasıl öğretiyorlar. 2. Uluslararası Türkçe’nin Eğitimi-Öğretimi Kurultayı

63-) Ateş Seyit, Yıldırım Kasım, Yıldız Mustafa, 2008. Sınıf öğretmenlerinin sınıf tahtasına yazdıkları yazıların okunaklılık bakımından öğrencilere model olmadaki uygunluğu. I. Uluslararası Türkçe Eğitimi ve Öğretimi Sempozyumu

64-) Ateş Seyit, Yıldırım Kasım, Yıldız Mustafa, 2008. Opinions of class teachers and prospective teachers about the learning difficulties encountered in the teaching process of writing and reading. 2nd International Conference on Special Education

65-) Yıldız Mustafa, Yıldırım Kasım, Ateş Seyit, 2008. Opinions of parents with dyslexic children about problem they and their children experience. 2nd International Conference on Special Education

66-) Yıldırım Kasım, Bozdoğan Aykut Emre, 2006. Öğretmen adaylarının kendini ayarlama psikolojilerinin belirlenmesine yönelik bir araştırma. III. Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Sempozyumu

1-) Hoşgörür Tuğba, Karaca Evren Mirace, Kahya Orhan, Sezer Sergender, Kizir Mine, Korkut Perihan, Yıldırım Kasım, Hoşgörür Vural, 2022. Kent yoksulu ebeveynlerin gözünden yoksulluğun eğitime yansımaları. Uluslararası Eğitim Yönetimi Formu

1-) Karaarslan Enis, Boz Yaman Burçak, Yıldırım Kasım, 2013. Matematik ve geometri eğitiminde teknoloji tabanlı yaklaşımlar. XVIII. Türkiye’de İnternet Konferansı

2-) Yıldırım Kasım, Ateş Seyit, 2008. Akıcı okuma: Öğretimi ve değerlendirilmesi. VII. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu

3-) Akyol Hayati, Ateş Seyit, Yıldırım Kasım, 2008. Sınıf öğretmenlerinin kullandıkları okuma stratejileri ve bu stratejileri tercih nedenleri. VII. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu

4-) Taşdemir Adem, Yıldırım Kasım, Taşdemir Mehmet, 2007. Fen öğretiminde çoklu zeka kuramı destekli öğretimin etkilerinin incelenmesi. VI. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu

5-) Yıldırım Kasım, Tay Bayram, Ateş Seyit, 2007. Sınıf öğretmeni adaylarının akademik risk alma düzeylerini belirlemeye yönelik betimsel bir çalışma. XVI Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi

6-) Yıldırım Kasım, Tarım Kamuran, 2007. Çoklu zeka kuramı destekli kubaşık öğrenme Yönteminin ilköğretim 5. sınıf öğrencilerin matematik dersindeki akademik başarılarına ve benlik saygılarına etkisi. VI. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi

1-) Yıldırım Kasım, 2022. Göç, uyum ve resimli çocuk kitapları. TÜBİTAK Bilim Söyleşleri

2-) Ateş Seyit, Yıldırım Kasım, Çetinkaya Çetin, 2015. Öğretmen soruları Gözleme dayalı bir araştırma. 14. Uluslararası Katılımlı Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu

3-) Berk, Y., Yıldırım, K., 2015. Yapısalcılık ve post yapısalcılık bağlamında metinden anlam kurma. Felsefe, Eğitim ve Bilim Tarihi Sempozyumu

4-) Akyol, H., Kasten, W., Yıldırım, K., Ateş, S., Çetinkaya, F.Ç., 2015. Sınıf öğretmenlerinin görüşleri ve yeterlik algıları (Türkiye Örneği). 14. Uluslararası Katılımlı Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu

5-) Akyol Hayati, Kasten Wendy, Yıldırım Kasım, Ateş Seyit, Çetinkaya Çetin, 2015. Sınıf öğretmenlerinin görüşleri ve yeterlik algıları Türkiye Örneği. 14. Uluslararası Katılımlı Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu.

6-) Ateş, S., Yıldırım, K., Çetinkaya, F.Ç., 2015. Öğretmen soruları: Gözleme dayalı bir araştırma. 14. Uluslararası Katılımlı Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu

7-) Ateş Seyit, Çetinkaya Çetin, Yıldırım Kasım, 2015. Konuşma ve okuma prozodilerinin anlama üzerindeki etkileri. 14. Uluslararası Katılımlı Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu

8-) Özçelik, M.Y., Çınar, Z., Durak, M., Kandemir, E., Yıldırım, K., 2015. Yeni okuryazarlık becerileri ve kuramsal perspektifler. Felsefe, Eğitim ve Bilim Tarihi Sempozyumu

9-) Çetinkaya Fatih Çetin, Yıldırım Kasım, Ateş Seyit, 2014. Dijital ortam mı? Geleneksel ortam mı?. 13. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu

10-) Yıldırım Kasım, Ateş Seyit, Çetinkaya Fatih Çetin, 2014. Metinden anlam kurma: Postmodernist bir bakış açısı. 13. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu

11-) Yıldırım Kasım, Ateş Seyit, Çetinkaya Fatih Çetin, 2014. Akıcı okuma: Sadece küçük yaş düzeyleri için mi?. 13. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu

12-) Yıldırım Kasım, Çetinkaya Fatih Çetin, Ateş Seyit, 2013. Akıcı okumaya yönelik öğretmen bilgisi. XII. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu

13-) Ateş Seyit, Çetinkaya Fatih Çetin, Yıldırım Kasım, 2013. Onun önemli olduğunu biliyorum ama yeterli miyim? Yazma güçlükleri. XII. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu

14-) Çetinkaya Fatih Çetin, Ateş Seyit, Yıldırım Kasım, 2013. Sınıf öğretmeni adaylarının drama yöntemini kullanmaya yönelik görüşleri. XII. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu

15-) Tay Bayram, Özdemir Alper Murat, Yıldırım Kasım, 2012. Öğretmen adaylarını ailelerin çocuklarının eğitim süreçlerine etkin katılımlarına yönelik görüşleri. 11. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu

16-) Çetinkaya Fatih Çetin, Ateş Seyit, Yıldırım Kasım, 2012. İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin ana fikir bulma becerilerinin incelenmesi. 11. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu

17-) Akyol Hayati, Yıldırım Kasım, Ateş Seyit, Çetinkaya Fatih Çetin, 2012. Anlamaya yönelik nasıl sorular soruyoruz?. 11. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu

18-) Yıldırım Kasım, Ateş Seyit, 2012. Okuma güçlüğü çeken öğrencilerin akıcı okumalarını geliştirmeye yönelik bir uygulama: Akıcı okumayı geliştirme dersi.. Eğitimde İyi Örnekler Konferansı

19-) Uyar Yusuf, Yıldırım Kasım, Ateş Seyit, 2011. Okuma uzmanlığının üniversitelerde lisansüstü bir program olarak yapılandırılması. V. Lisansüstü Eğitim Sempozyumu

20-) Yıldırım Kasım, Ateş Seyit, 2011. Prozodi: Anlamayı yordayan yükselen bir değer mi?. 10. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu

21-) Yıldız Mustafa, Yıldırım Kasım, Ateş Seyit, Çetinkaya Fatih Çetin, 2011. Yetişkin okuma motivasyonu ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. V. Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi

22-) Ateş Seyit, Çetinkaya Fatih Çetin, Yıldırım Kasım, 2011. Okunabilir bir kitap nasıl seçilir?. 10. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu

23-) Ateş Seyit, Uyar Yusuf, Yıldırım Kasım, 2011. Üniversite öğrencilerinin okuduğunu anlama sürecinde kullandıkları öz düzenlenmiş öğrenme becerileri. V. Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi

24-) Taşdemir Adem, Ünal Menderes, Yıldırım Kasım, Tay Bayram, 2007. İlköğretim öğrencilerinin akademik risk alma düzeylerinin problem çözebilme becerileri üzerine etkisi. İlköğretim Kongresi

25-) Ateş Seyit, Yıldırım Kasım, 2007. Sınıf öğretmeni adaylarının ilk okuma ve yazma sürecinde karşılaşılan öğrenme güçlüklerine ilişkin görüşleri. İlköğretim Kongresi

26-) Yıldırım Kasım, Tay Bayram, Ünal Menderes, Taşdemir Adem, 2007. Öğretmenlerin tükenmişlik düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. İlköğretim Kongresi

27-) Yıldırım Kasım, Tarım Kamuran, 2006. Çoklu zeka kuramı destekli kubaşık öğrenme Yönteminin ilköğretim 5. sınıf öğrencilerin matematik dersindeki akademik başarılarına, kalıcılığa etkisi ve yönteme ilişkin öğrenci görüşleri. XV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi

28-) Yıldırım Kasım, Tarım Kamuran, İflazoğlu Saban Ayten, 2005. Çoklu zeka kuramı destekli kubaşık öğrenme yönteminin ilköğretim 4. sınıf öğrencilerin matematik dersindeki akademik başarılarına ve kalıcılığa etkisi.. IXV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi

1-) Çetinkaya Fatih Çetin, Topçam Abdurrahman Baki, Sönmez Muhammet, Durmaz Mücahit, Yıldırım Kasım, Sezer Sergender, Sezer Behlül Bilal, 2021. Geleneksel, Karşı, Eşitlikçi Örneklerle MASALLARLA ETKİLEŞİMLİ OKUMA/. Yayın Evi: Eğiten Editör Adı: Editör yok

2-) Yıldırım Kasım, Aykaç Necdet, 2020. Resimli Çocuk Kitapları ve Yaratıcı Drama (Göç ve Kültürlerarası Duyarlılık)/. Yayın Evi: Pegem Akademi Editör Adı: 0

3-) Demirel Gözde, Erdoğan Tolga, Kaçar Erdal, Yıldırım Kasım, 2019. Oyun yoluyla Türkçeöğretimi seminerleri elektronik kaynak kitabı/. Yayın Evi: MEBGIZ Editör Adı: 0

4-) Erdoğan Tolga, Yıldırım Kasım, Günaydın Yusuf, Yağcıoğlu Gökçe, Yeşilbaş Betül, Cankurtaran Zeynep Elmas, 2017. Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi. Yayın Evi: EĞİTEN KİTAP Editör Adı: -

5-) Yel Selma, Taşdemir Adem, Yıldırım Kasım, 2015. Özel Öğretim Yöntemleriyle Sosyal Bilgiler Öğretimi/Sosyal bilgilerde öğretim strateji, yöntem ve teknikler. Yayın Evi: Pegem A Editör Adı: B.Tay, A. Öcal

6-) Akyol Hayati, Yıldırım Kasım, Ateş Seyit, Çetinkaya Fatih Çetin, Rasinski Timothy, 2014. Okumayı Değerlendirme/. Yayın Evi: Pegem Akedemi Editör Adı: yok

7-) Kasten Wendy, Yıldırım Kasım, 2013. Okuma ve yazma eğitimi tek başıma öğrenemem ki/. Yayın Evi: Pegem A Editör Adı: -

1-) Kasten Wendy, Yıldırım Kasım, 2011. Türk öğrencilerin iyi birer okuryazar olmalarına yönelik öneriler. Yayın Evi: Maya Akademi Editör Adı: Yok

1-) Rasinski Timothy, Young Chase, Paige David, Yıldırım Kasım, 2023. International Encyclopedia of Education/The art and science of reading fluency and fluency instruction. Yayın Evi: Elsevier Editör Adı: Tierney, Robert J; Rizvi, Fazal; Erkican, Kadriye

2-) Gök Seçkin, Yıldırım Kasım, 2022. Okuma Öğretimi/Akıcı Okuma. Yayın Evi: Eğiten Editör Adı: Doğan, Birsen

3-) Yıldırım Kasım, Ulubey Özgür, Erdoğan Tolga, 2022. Eğitimde Araştırma ve Değerlendirmeler/YENİ TİP KORONAVİRÜS (SARS-COV2) SALGIN SÜRECİNDE ÖĞRETMENLERİN İYİ OLUŞ HALLERİ. Yayın Evi: Gece Kitaplığı Editör Adı: Kenan Baş, Tankız Kübra Dilek

4-) Yıldırım Kasım, 2021. İlkokulda Drama: Uygulama Örnekleri/Türkçe Dersinde Drama Uygulamaları. Yayın Evi: Pegem Akademi Editör Adı: Aykaç Necdet

5-) Yıldırım Kasım, Çağlayan Savaş, 2020. River Flowing North/Migration and Intercultural Sensitivity. Yayın Evi: Peter Lang Editör Adı: Suat Kolukırık, Elif Gün

1-) Yıldırım Kasım, 2020. Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretim Programı. Yayın Evi: Türkiye Maarif Vakfı Editör Adı: İbrahim Güntekin

2-) Yıldırım Kasım, 2013. Okul dünyası/Kilpatrick’in proje okulu. Yayın Evi: Vize Yayınclık Editör Adı: Mustafa Girgin

1-) Yıldırım Kasım, 2010. Günümüze Eğitim/. Yayın Evi: Pegem Akademi Editör Adı: Bahri Ata, Talip Öztürk

1-) Editörlük Türü: Dergi. 2019. Sage Open.

1-) Kastamonu Eğitim Fakültesi Dergisi. 2015. Hakemlik Sayısı: 1

2-) Educational Sciences: Theory & Pracitice. 2015. Hakemlik Sayısı: 1

1-) Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2015. Hakemlik Sayısı: 1

1-) Ana Dili Eğitimi Dergisi. 2015. Hakemlik Sayısı: 1

2-) International Electronic Journal of Elementary Education . 2015. Hakemlik Sayısı: 1

3-) International Journal Of Eurasia Social Sciences . 2015. Hakemlik Sayısı: 1

4-) Eğitimde Kuram ve Uygulama. 2015. Hakemlik Sayısı:

1-) Editörlük Türü: Dergi. 2017. TURJE Turkish Journal of Education 2017/1.

2-) Editörlük Türü: Dergi. 2016. Turkish Studies.

3-) Editörlük Türü: Dergi. 2016. Turkish Journal of Education.

4-) Editörlük Türü: Dergi. 2016. Turkish Journal of Education.

5-) Editörlük Türü: Dergi. 2016. Turkish Journal of Education.

6-) Editörlük Türü: Dergi. 2016. Turkish Journal of Education.

7-) Editörlük Türü: Dergi. 2015. New England Reading Association Journal.

8-) Editörlük Türü: Dergi. 2015. Turkish Journal of Education.

9-) Editörlük Türü: Dergi. 2015. Turkish Journal of Education.

10-) Editörlük Türü: Dergi. 2015. Turkish Journal of Education.

11-) Editörlük Türü: Dergi. 2015. Turkish Journal of Education.

1-) Editörlük Türü: Dergi. 2018. ANADİLİ EĞİTİMİ DERGİSİ (1 KASIM-31 ARALIK 2018).

2-) Editörlük Türü: Dergi. 2017. Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları.

3-) Editörlük Türü: Dergi. 2017. Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları.

4-) Editörlük Türü: Dergi. 2015. Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları.

1-) Editörlük Türü: Dergi. 2015. Turkish Journal of Education .

2-) Editörlük Türü: Dergi. 2015. Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları.

1-) Exploring Turkish Pre-Service Teachers’ Perceptionsand Views of Digital Literacy - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 6

2-) A three year study of a parental involvement program in early literacy. - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 4

3-) Fluency and comprehension of narrative texts in Turkish students in grades four through eight - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 2

4-) Let’s bring back the magic of song for teaching reading - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

5-) Fluency and Comprehension of Expository Texts in Turkish Students in Grades Four through Eight - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

6-) Analysis of the Relation Between Computational Thinking and New Media Literacy Skills of First-Year Engineering Students - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 2

7-) RELATIONSHIPS BETWEEN TURKISH EIGHTH-GRADE STUDENTS’ ORAL READING EFFICACY, READING COMPREHENSION AND ACHIEVEMENT SCORES ON A HIGH-STAKES ACHIEVEMENT TEST - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 2

8-) Relations among oral reading fluency, silent reading fluency, retell fluency, reading comprehension - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 2

9-) Improving financial literacy through interactive read-aloud with children’s picture books - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

10-) Kelime bilgisi okuduğunu anlamanın anlamlı bir yordayıcısı mıdır ve yordama gücü metin türlerine göre farklılaşmakta mıdır? - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 3

11-) TURKISH PRE-SERVICE TEACHERS’ PERCEPTIONS OF DIGITAL CITIZENSHIP IN EDUCATION PROGRAMS - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 2

12-) The Effect of a PBWMIP on Writing Success and Attitude toward Writing - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 2

13-) Reading fluency and college readiness - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 6

14-) Building Fluency Through the Phrased Text Lesson - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

15-) RELATIONSHIPS BETWEEN TURKISH EIGHTH-GRADE STUDENTS’ ORAL READING EFFICACY, READING COMPREHENSION AND ACHIEVEMENT SCORES ON A HIGH-STAKES ACHIEVEMENT TEST - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 4

16-) Fluency and comprehension of narrative texts in Turkish students in grades four through eight - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 3

17-) A three year study of a parental involvement program in early literacy. - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 3

18-) Reading fluency and college readiness - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 3

19-) TURKISH PRE-SERVICE TEACHERS’ PERCEPTIONS OF DIGITAL CITIZENSHIP IN EDUCATION PROGRAMS - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 2

20-) Exploring Turkish Pre-Service Teachers’ Perceptionsand Views of Digital Literacy - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 4

21-) Fluency and Comprehension of Expository Texts in Turkish Students in Grades Four through Eight - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 2

22-) Silent and oral reading fluency: Which one is the best predictor of reading comprehension of Turkish elementary students? - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

23-) Dördüncü Sınıf öğrencilerinin akıcı okumalarının basit ve çıkarımsal anlama düzeylerine göre değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

24-) Analysis of the Relation Between Computational Thinking and New Media Literacy Skills of First-Year Engineering Students - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 2

25-) Fluency and comprehension of narrative texts in Turkish students in grades four through eight - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 2

26-) Fluency and Comprehension of Expository Texts in Turkish Students in Grades Four through Eight - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 2

27-) Exploring Turkish Pre-Service Teachers’ Perceptionsand Views of Digital Literacy - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 3

28-) TURKISH PRE-SERVICE TEACHERS’ PERCEPTIONS OF DIGITAL CITIZENSHIP IN EDUCATION PROGRAMS - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

29-) Reading fluency and college readiness - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 3

30-) A three year study of a parental involvement program in early literacy. - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 2

31-) Let’s bring back the magic of song for teaching reading - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 2

32-) Reading fluency beyond English: Investigations into reading fluency in Turkish elementary students - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 2

33-) The relationship between reading fluency and reading comprehension in fifth-grade Turkish students - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 2

34-) Kelime bilgisi okuduğunu anlamanın anlamlı bir yordayıcısı mıdır ve yordama gücü metin türlerine göre farklılaşmakta mıdır? - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

35-) Nitel araştırmalarda niteliği artırma - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 2

36-) Dördüncü Sınıf öğrencilerinin akıcı okumalarının basit ve çıkarımsal anlama düzeylerine göre değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 2

37-) İlköğretim beşinci sınıf Türk öğrencilerin metin türlerinde göre okuduğunu ve dinlediğini anlama düzeyleri - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

38-) Assisting a struggling Turkish student with a repeated reading fluency intervention - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 2

39-) Fluency and comprehension of narrative texts in Turkish students in grades four through eight - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 2

40-) The relationship between reading fluency and reading comprehension in fifth-grade Turkish students - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 3

41-) Reading fluency beyond English: Investigations into reading fluency in Turkish elementary students - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

42-) Building Fluency Through the Phrased Text Lesson - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 2

43-) Reading fluency and college readiness - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 2

44-) A three year study of a parental involvement program in early literacy. - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 2

45-) Silent and oral reading fluency: Which one is the best predictor of reading comprehension of Turkish elementary students? - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

46-) Let’s bring back the magic of song for teaching reading - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

47-) An evaluation of the oral reading fluency of 4th graders with respect to prosodic characteristic - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 2

48-) Reading fluency and college readiness - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

1-) A three year study of a parental involvement program in early literacy. - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

2-) Exploring Turkish Pre-Service Teachers’ Perceptionsand Views of Digital Literacy - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 6

3-) TURKISH PRE-SERVICE TEACHERS’ PERCEPTIONS OF DIGITAL CITIZENSHIP IN EDUCATION PROGRAMS - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 3

4-) Promoting Pre-Service Teachers’ Reading Attitudes through Literature Circles: A Mixed Methods Design - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 2

5-) Analysis of the Relation Between Computational Thinking and New Media Literacy Skills of First-Year Engineering Students - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 2

6-) Fluency and Comprehension of Expository Texts in Turkish Students in Grades Four through Eight - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

7-) Exploring Turkish Pre-Service Teachers’ Perceptionsand Views of Digital Literacy - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 6

8-) Reading fluency and college readiness - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 2

9-) A three year study of a parental involvement program in early literacy. - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

10-) Fluency and comprehension of narrative texts in Turkish students in grades four through eight - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

11-) RELATIONSHIPS BETWEEN TURKISH EIGHTH-GRADE STUDENTS’ ORAL READING EFFICACY, READING COMPREHENSION AND ACHIEVEMENT SCORES ON A HIGH-STAKES ACHIEVEMENT TEST - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

12-) TURKISH PRE-SERVICE TEACHERS’ PERCEPTIONS OF DIGITAL CITIZENSHIP IN EDUCATION PROGRAMS - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

13-) Exploring Turkish Pre-Service Teachers’ Perceptionsand Views of Digital Literacy - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

14-) Values education experiences of Turkish class teachers: A phenomenological approach - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 3

15-) Silent and oral reading fluency: Which one is the best predictor of reading comprehension of Turkish elementary students? - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

16-) Reading fluency and college readiness - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 2

17-) A three year study of a parental involvement program in early literacy. - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

18-) İlköğretim beşinci sınıf Türk öğrencilerin metin türlerinde göre okuduğunu ve dinlediğini anlama düzeyleri - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

19-) Nitel araştırmalarda niteliği artırma - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 3

20-) An evaluation of the oral reading fluency of 4th graders with respect to prosodic characteristic - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

21-) Anne ve babaların okul anılarının çocuklarının okula karşı tutum ve akademik başarılarına etkisi - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

1-) Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Programının Öğretmenlik Becerilerinin Gelişimine Katkısının İncelenmesi - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 2

2-) Türk öğretmenlerinin gözüyle eğitim araştırmalarının uygulamaya yansıma durumu - Atıf Yılı: 2015 Atıf Sayısı: 1

1-) TURKISH PRE-SERVICE TEACHERS’ PERCEPTIONS OF DIGITAL CITIZENSHIP IN EDUCATION PROGRAMS - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 3

2-) TURKISH PRE-SERVICE TEACHERS’ PERCEPTIONS OF DIGITAL CITIZENSHIP IN EDUCATION PROGRAMS - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 2

3-) A three year study of a parental involvement program in early literacy. - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 2

4-) Exploring Turkish Pre-Service Teachers’ Perceptionsand Views of Digital Literacy - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

5-) Values education experiences of Turkish class teachers: A phenomenological approach - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 2

6-) Fluency and comprehension of narrative texts in Turkish students in grades four through eight - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

7-) Exploring Turkish Pre-Service Teachers’ Perceptionsand Views of Digital Literacy - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 3

8-) A three year study of a parental involvement program in early literacy. - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

9-) Silent and oral reading fluency: Which one is the best predictor of reading comprehension of Turkish elementary students? - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 2

10-) The relationship between reading fluency and reading comprehension in fifth-grade Turkish students - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

11-) Nitel araştırmalarda niteliği artırma - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 2

1-) Exploring Turkish Pre-Service Teachers’ Perceptionsand Views of Digital Literacy - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

2-) The Effect of a PBWMIP on Writing Success and Attitude toward Writing - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 2

3-) RELATIONSHIPS BETWEEN TURKISH EIGHTH-GRADE STUDENTS’ ORAL READING EFFICACY, READING COMPREHENSION AND ACHIEVEMENT SCORES ON A HIGH-STAKES ACHIEVEMENT TEST - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

4-) Exploring Turkish Pre-Service Teachers’ Perceptionsand Views of Digital Literacy - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

5-) TURKISH PRE-SERVICE TEACHERS’ PERCEPTIONS OF DIGITAL CITIZENSHIP IN EDUCATION PROGRAMS - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 2

6-) Fluency and comprehension of narrative texts in Turkish students in grades four through eight - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

7-) Exploring Turkish Pre-Service Teachers’ Perceptionsand Views of Digital Literacy - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

8-) Dördüncü Sınıf öğrencilerinin akıcı okumalarının basit ve çıkarımsal anlama düzeylerine göre değerlendirilmesi - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

9-) Values education experiences of Turkish class teachers: A phenomenological approach - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 3

10-) Silent and oral reading fluency: Which one is the best predictor of reading comprehension of Turkish elementary students? - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

11-) Reading fluency beyond English: Investigations into reading fluency in Turkish elementary students - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

12-) Reading fluency and college readiness - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

13-) Nitel araştırmalarda niteliği artırma - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 5

1-) Exploring Turkish Pre-Service Teachers’ Perceptionsand Views of Digital Literacy - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

1-) Tez Adı: Süreç temelli yazma modüler programının ilkokul 2. sınıf öğrencilerinin yazmaya ilişkin tutum, yazılı anlatım becerisi ve yazar kimliği üzerine etkisi. Konu: Yazma Eğitimi. ÖMER FARUK-TAVŞANLI. 2019

1-) Tez Adı: Öğretmenlerin Gözünden İlkokul Birinci Sınıf Öğrencilerinin Okuma ve Yazma Süreçlerine Aile Katılımının Etkisi. Konu: Aile Katılımı. ZEHRA-KIVRAK. 2019

1-) Proje Durum: Devam Ediyor. Projedeki Görev: Araştırmacı. Konu: This project aims to increase intercultural sensitivity through children' picture books concerned with migration.. Proje Türü: Avrupa Birliği. Welcome! Intercultural Sensitivity for Integration. 2022--1

2-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Araştırmacı. Konu: . Proje Türü: Diğer(Uluslararası). Super Science Squad. 2018-2018

3-) Proje Durum: Devam Ediyor. Projedeki Görev: Eğitmen. Konu: Bu proje ile Suriyeli çocukların eğitim sitemine entegrasyonuna yönelik çalışmalar gerçekleştirilmektedir.. Proje Türü: Avrupa Birliği. Suriyeli Çocukların Türk Eğitim Sistemine Entegrasyonunun Desteklenmesi. 2016--1

4-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Proje Koordinatör Yrd.. Konu: Youth Exchange. Proje Türü: AB. ONE ISSUED TOLERANCE NEWSPAPER. 2007-2007

1-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Proje Koordinatörü. Konu: Ekinliğin yapılma fikrine ve gerekliliğine iki temel vizyon ışık tutmuştur. Bunlardan birisi 2023 Eğitim Vizyonu diğeri ise On Birinci Kalkınma Planıdır. 2023 Eğitim Vizyonunda da ifade edildiği gibi eğitim sisteminde, eğitim politikaları başta olmak üzere müfredat, materyal, teknoloji gibi alanlarda yapılan her türlü reform ve iyileştirme çabalarının başarısı, uygulamada büyük ölçüde öğretmenlerin ve okul yöneticilerinin mesleki yeterliliklerine, algılarına ve adanmışlıklarına bağlıdır. Bu çerçevede odağında çocuğun refahı olan kapsayıcı ve nitelikli bir eğitim hizmetinin sağlanmasında, öğretmen mesleki becerilerinin geliştirilmesi öncelikli bir önem taşımaktadır (223 Eğitim Vizyonu). Yine bunun yanında On Birinci Kalkınma Planında (2019-2023) güçlü toplumun inşasının kadınların güçlenmesiyle mümkün olacağı, bu bağlamda da kız çocuklarının ve kadınların eğitim ve öğrenime erişimi ile sosyal ve ekonomik hayata katılımının artırılması, kaynaklara erişiminin kolaylaştırılması, kadının toplum içindeki statüsünün geliştirilmesi için farkındalığın artırılmasına yönelik çalışmaların yapılacağı belirtilmekte ve dolayısı ile de toplumsal cinsiyet ve fırsat eşitliğine vurgu yapılmaktadır. Bu anlamda bu projenin de en genel amacı, lisansüstü eğitim gören ve aktif olarak da öğretmenlik mesleğine devam eden sınıf öğretmenlerinin toplumsal cinsiyet eşitliğine yönelik algılarını ve farkındalıklarını etkileşimli okuma destekli eşitlikçi masallar yolu ile artırmaktır. . Proje Türü: TÜBİTAK PROJESİ. Etkileşimli Okuma Destekli Eşitlikçi Masallar Yolu ile Toplumsal Cinsiyet Eşitliğine İlişkin Öğretmenlere Farkındalık Kazandırılması. 2021-2021

2-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Yürütücü. Konu: . Proje Türü: Kalkınma Bakanlığı. MSK ünün Avrupa Birliği Proje Hazırlama Kapasitesinin Güçlendirilmesi. 2016-2016

1-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Yürütücü. Konu: Eğitim İstatistiği. Proje Türü: Diğer (Ulusal). Bilimsel Araştırma Sürecinde AMOS İle İleri Yapısal Eşitlik Modelleri. 2015-2015

2-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Yürütücü. Konu: Eğitim İstatistiği. Proje Türü: Kalkınma Bakanlığı. Eğitim Araştırmalarında İstatistik Uygulamaları AMOS İle İleri Yapısal Eşitlik Modellemeleri. 2015-2015

3-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Yürütücü. Konu: Eğitim Araştırmaları. Proje Türü: Kalkınma Bakanlığı. Bilimsel Çalışmalarda Meta Analiz ve Endnote Kullanımı. 2015-2015

4-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Yürütücü. Konu: . Proje Türü: Kalkınma Bakanlığı. Bilimsel Yayınlarda Akademik İngilizceyi Etkin Bir Şekilde Kullanabilme . 2013-2013

5-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Yürütücü. Konu: . Proje Türü: Kalkınma Bakanlığı. Uygulamalı Eğitim İstatistiği: AMOS Destekli Yapısal Eşitlik Modellemeleri . 2013-2013

6-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Yürütücü. Konu: Türkiye genelinde 26000 sınıf öğretmenine online anket ile ulaşılmış ve yeterlilik algıları belirlenmeye çalışılmıştır.. Proje Türü: Diğer Kamu Kuruluşları (Yükseköğretim Kurumları Hariç). Sınıf Öğretmenlerinin Okuma Eğitimine İlişkin Görüşleri ve Yeterlik Algıları (Türkiye Örneği). 2011-2012

7-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Yürütücü. Konu: . Proje Türü: Kalkınma Bakanlığı. (2011) TR71-11-TD02-74 Ahiler Kalkınma Ajansı Eylül-Ekim Dönemi Teknik Destek Programı: Eğitim İstatistiği: SPSS ve AMOS Programlarının Etkin Kullanımı . 2011-2011

1-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Eğitmen. Konu: Tübitak 2237-A Bilimsel Eğitim Desteği Programı kapsamında gerçekleştirin proje matematik öğretmenlerinin finansal okuryazarlık becerilerinin geliştirilmesini amaçlamıştır. . Proje Türü: TÜBİTAK PROJESİ. Sınıf Ortamından Ülke Ekonomisine: Parayı Akıllı Yönetebilen Sınıflar. 2022-2022

2-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Araştırmacı. Konu: Kent yoksulluğuna yönelik bir eylem araştırması gerçekleştirilmiştir. Eğitim yolu ile de sürece yönelik çözümler sunulmuştur. . Proje Türü: -Tübitak 1001. Yoksulluğun Yeni Yüzü Kent Yoksulluğunun Eğitime Yansımalarına İlişkin Bir Eylem Araştırması. 2021-2023

3-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Bursiyer. Konu: 2017 Yılı 2219-Yurt Dısı Doktora Sonrası UNIVERSITY OF CALIFORNIA. Proje Türü: TÜBİTAK PROJESİ. Türk Öğrencilerin Okuma Becerilerinin Geliştirilmesi ve Hazırlanacak Eğitim Modüllerinin Türk Eğitim Sistemine Entegrasyonu. 2018-2018

4-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Araştırmacı. Konu: . Proje Türü: Diğer Kamu Kuruluşları (Yükseköğretim Kurumları Hariç). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretim Programı Geliştirme. 2018-2018

5-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Araştırmacı. Konu: Okuma çemberleri yoluyla yapılan çalışmaların okumaya yönelik tutumu ve okuma alışkanlığını artırması. Proje Türü: -Tübitak 1001. Bir adım da biz atalım: Okuyalım paylaşalım okutalım ve yayalım. 2017-2021

1-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Eğitmen. Konu: Drama Temelli Aktif Öğretim Yöntemleri ile Sınıf Öğretmenlerinin ğretmenlik Becerilerinin Geliştirilmesi. Proje Türü: TÜBİTAK PROJESİ. Tübitak 4005 Bilim ve Toplum Yenilikçi Eğitim Uygulamaları. 2015-2015

2-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Bursiyer. Konu: 2219-Yurt Dışı Doktora Sonrası Araştırma Burs Programı Başvuru Formu FLORIDA STATE UNIVERSITY. Proje Türü: TÜBİTAK PROJESİ. Türk Öğrencilerin Okuma Becerilerinin Geliştirilmesi ve Hazırlanacak Eğitim Modüllerinin Türk EğitimSistemine Entegrasyonu. 2015-2016

3-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Bursiyer. Konu: 2221 - (1059B211403398) Okuma ve Yazma Egitimi. Proje Türü: TÜBİTAK PROJESİ. Erken Çocukluk Dönemi Okuma ve Yazma Becerilerinin Gelisimi: Gelisimsel Perspektiften Akıcı Okuma veOkudugunu Anlama. 2014-2014

4-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Bursiyer. Konu: 2221 - (1059B211300940) Okuma Egitimi ve Basarısı. Proje Türü: TÜBİTAK PROJESİ. Akıcı Okuma Becerilerini Çocuklarımıza Nasıl Kazandırabiliriz?. 2013-2013

5-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Bursiyer. Konu: Tübitak Konuk Bilim İnsanı Destekleme Programı. Proje Türü: TÜBİTAK PROJESİ. Çocuk, Teknoloji ve Okuma Egitimi. 2012-2012

6-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Bursiyer. Konu: TÜBİTAK Konuk Bilim İnsanı Destekleme Programı. Proje Türü: TÜBİTAK PROJESİ. Okuma Egitiminde Yeni Yönelimler. 2011-2011

7-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Bursiyer. Konu: YÖK DOKTORA İÇİN YURT DIŞI ARAŞTIRMA BURS PROGRAMI. Proje Türü: Yükseköğretim Kurumları tarafından destekli bilimsel araştırma projesi. Akıcı Okuma Eğitimi. 2009-2010

1-) Proje Durum: Devam Ediyor. Projedeki Görev: Yürütücü. Konu: Muğla ilinde görev yapan sınıf öğretmenlerinin bilgi ve inançlarının akıcı okuma öğretimine yönelik etkileri araştırılmaktadır.. Proje Türü: Yükseköğretim Kurumları tarafından destekli bilimsel araştırma projesi. Öğretmen Bilgisinin ve Öğretmen İnançlarının Akıcı Okuma Öğretimine Yönelik Etkileri. 2017--1

2-) Proje Durum: Devam Ediyor. Projedeki Görev: Yürütücü. Konu: Aile katılımına yönelik bir yüksek lisans tez çalışmasıdır.. Proje Türü: Yükseköğretim Kurumları tarafından destekli bilimsel araştırma projesi. Öğretmenlerin Gözünden İlkokul Birinci Sınıf Öğrencilerinin Okuma ve Yazma Süreçlerine Ailelerin Katılımının Etkisi. 2017--1

3-) Proje Durum: Devam Ediyor. Projedeki Görev: Yürütücü. Konu: Anaokullardan toplanan veriler ışığında ebeveynlerin çocuklarının okuma yazma eğitim süreçlerine yönelik inançları belirlenecektir.. Proje Türü: Yükseköğretim Kurumları tarafından destekli bilimsel araştırma projesi. Ebeveynlerin Okumaya Yönelik İnançları ve Çocukları ile Birlikte Okuma ve Yazma Becerilerinin Gelişimine Yönelik Gerçekleştirdikleri Etkinlikler.. 2016--1

1-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Araştırmacı. Konu: İlişkisel bir araştırma niteliğindedir.. Proje Türü: Yükseköğretim Kurumları tarafından destekli bilimsel araştırma projesi. Öğretmen Kimliği, Motivasyon, Öz Yeterlilik, Ait Olma ve Sosyal Destek Değişkenleri Arasındaki İlişkiler: Bir Yapısal Eşitlilik Modelleme Çalışması. 2017-2018

2-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Araştırmacı. Konu: Öğretmenlerin mesleki gelişim okullarına yönelik görüşlerinin belirlenmesidir.. Proje Türü: Yükseköğretim Kurumları tarafından destekli bilimsel araştırma projesi. Mesleki Gelişim Okulları Modelinin Türkiye’ye Uyarlanması. 2017-2017

3-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Araştırmacı. Konu: . Proje Türü: Yükseköğretim Kurumları tarafından destekli bilimsel araştırma projesi. Yeni Okuryazarlık Becerileri Okuma Becerisi ve Matematik ve Fen Başarıları ile Olan ilişkileri. 2016-2016

4-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Araştırmacı. Konu: . Proje Türü: Yükseköğretim Kurumları tarafından destekli bilimsel araştırma projesi. Okuma Güçlüklerinin Tanı ve Tedavisine Yönelik Uluslararası Uygulamaların İncelenmesi. 2012-2013

5-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Araştırmacı. Konu: İlkokul öğrencilerinin okuma becerilerinin belirlenmesine yönelik Kırşehir ilinde çalışmalar gerçekleştirilmiştir.. Proje Türü: Yükseköğretim Kurumları tarafından destekli bilimsel araştırma projesi. İlköğretim Öğrencilerinin Okuma Becerilerinin İncelenmesi. 2011-2013

6-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Araştırmacı. Konu: . Proje Türü: Yükseköğretim Kurumları tarafından destekli bilimsel araştırma projesi. Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Öz Yeterliliklerinin İncelenmesi. 2010-2012

7-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Araştırmacı. Konu: . Proje Türü: Yükseköğretim Kurumları tarafından destekli bilimsel araştırma projesi. İş Birlikli Öğrenme Yönteminin Okumaya İlişkin Bazı Değişkenler Üzerinde Etkisi ve Yönteme İlişkin Öğrenci-Veli Görüşleri. 2009-2010

8-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Araştırmacı. Konu: . Proje Türü: Yükseköğretim Kurumları tarafından destekli bilimsel araştırma projesi. Çoklu Zeka Kuramı Destekli Kubaşık Öğrenme Yönteminin İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerin Matematik Dersindeki Akademik Başarı, Benlik Saygısı ve Kalıcılığa Etkisi. 2005-2006